第六节 力的分解(教学案）.doc
力的分解（15张）.ppt
共1个课件，1份学案。
　　高一物理新授课
　　第二章第6节力的分解（第1课时）
　　授课人陈燕时间：
　　【教学目标】
　　一、知识与技能
　　1、理解分力和力的分解的概念。
　　2、理解并掌握力的分解是力的合成的逆运算，它也遵循力的平行四边形定则。
　　3、能根据实际效果进行力的分解，并能根据数学知识求分力。
　　二、过程与方法
　　1、通过用力的合成和分解分析日常生活中的问题；进一步理解“等效替代”的思想。
　　2、在课堂教学中培养学生观察、设计、操作实验的能力。
　　三、情感态度与价值观
　　1、通过学生自行设计、操作小实验，培养学生参与探究的热情。
　　2、培养实事求是，努力思索的科学探究精神。
　　【教学重点】
　　根据实际效果对力进行分解，并能根据数学知识求解分力。
　　【教学难点】
　　将一个确定的力分解的方法，以及可以有几种分解方式的分析。
　　【教学过程】
　　一、自主学习
　　1、温故知新
　　两个大小相等的共点力F1、F2,当它们间的夹角为900时合力大小为202N，则当他们间夹角为1200时，合力的大小为多少？
　　2、新知初探
　　力的分解
　　1．定义：已知一个力求它的______的过程，叫做力的分解。
　　2．分力与合力的关系：分力与合力替代。在力的分解中，合力是实际存在的，分力是虚拟的，并不存在。
　　3．运算法则：力的分解是合成的逆运算，同样遵循______________定则。
　　二、新课架构
　　『自主探究』
　　请以右侧图中的力F为对角线，尝试画出平行四边形将力F分解。
　　发现：
　　『师生研讨』
　　1、如果已知两个分力的方向来分解某力，结果如何？
　　结论：
　　2、如何确定两个分力的方向？
　　『实验探究』——感受力的作用效果并作出效果方向
　　『实例分析』——按力的作用效果分解并求解分力
　　1、求拉力F的两个分力2、求重力G的两个分力
　　3、求轻质三角支架O点所受拉力F的分力。（F=15N, θ=300）
　　4、在一根细线上用轻质滑轮悬挂一重为100N的物体，挂钩与细线之间的摩擦忽略不计。已知细线所成的张角为1200，求细线的张力为多大？
　　『实际应用』——用力的分解解释下列实际问题
　　应用1：为什么高大的桥总要建很长的引桥？（课本P65）
　　应用2：为什么用斧子很容易把树桩劈开？（课本P65）