《动能   动能定理》10张ppt.ppt
《动能   动能定理》教学设计.doc
课件共10张，教案约2440字。
　　教学设计
　　教学主题 动能动能定理
　　一、教材分析
　　本节的知识对学生以后的物理学习起着承上启下的重要作用，属高考考察的重点。学生将通过本节课的学习，进一步了解物理力学的核心内容，初步体会用功能关系认识物理过程的学习方法。特别是学生对动能定理的理解非常重要，它是学生学会从更高的层次——功能关系的角度去认识物理规律的重要途径之一。
　　二、学生分析
　　在本节课之前，学生已对功、动能、势能有了一定的认识，也知道做功过程对应着能量的转化过程。我设计让学生在上节的实验探究的基础上，经过两个推导，引导学生进行一系列的思考：动能的定量表达与哪些因素有关，物体的动能为什么变化，以及如何变化等等。让学生在先于动能定理提出之前就体会功与动能之间的关系，然后初步学会用动能定理解释物体的运动过程。
　　三、教学目标
　　1、让学生通过两个推导过程,能正确地表述动能的概念。
　　2、让学生通过小组讨论、合作，会正确地表达动能定理的内容。
　　3、学生能在具体的练习中，学会正确地使用动能定理；并能通过小组交流，正确地表述做功过程的能量转化。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　使用的技术：1、PPT课件2、仿真物理实验“动能定理”及“平抛”
　　在“活动四”之前展示仿真过程“动能定理”，对动能定理的教学做一个铺垫、猜测；
　　在“活动四”之后展示仿真过程“动能定理”，对动能定理做进一步的例证；
　　在“活动五”之后展示仿真实验“平抛”，对动能定理的应用范围做进一步的例证。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
　　导入 展示实验“探究功与速度变化的关系”的数据处理入手，引导学生回答：在“W”为合力的功，物体的初速为0的直线运动中，功与V2成正比(W∝V2) 。 回答功与速度变化的关系 PPT