《弹力》30张ppt.ppt
《弹力》教学设计.doc
胡克定理研究.swf  .swf
微小形变.SWF.SWF
共1个课件，1份教案，2个动画。
　　信息化教学设计模板
　　作者信息
　　姓名 姬卫利 电话 0534  6699246
　　学科 高中物理 年级
　　邮件 jwlydm8@163.com
　　单位 武城县第二中学
　　教学设计
　　教学主题 弹力
　　一、教材分析
　　《弹力》是高中物理人教版必修一第三章第2节内容。弹力是学生在学习了力的概念后，进一步学习的另一种性质的力，是高中物理教学中的重点之一。弹力的学习至关重要，它是学习摩擦力的基础更是力学部分的基础，无论是从知识本身的角度出发，还是从知识外延来看，本节知识都具有承上启下的重要作用。
　　本节课通过实例，从生活中常见的形变现象出发，认识到弹力存在；在实验探究力与形变的关系之后，又回到了弹力应用，给学生以感性认识弹力对生活的影响。
　　二、学生分析
　　对于刚进入高中学习的学生，他们有较强的求知欲望，但思想上、心理上还不太成熟，思维的敏捷度还不够高，并且大部分停留在初中的形象思维。对于本节的形变和弹力来说，学生已学习力的基本概念、并且在生活中接触过一些关于弹力的生活实例，如弓箭、气球、跳板等等，为学习弹力打下了基础。也就是说他们有一定的感性认识但是不够深入；知道支持力、压力，但是不知道是如何产生的，这就需要引导他们一步步的深入，挖掘出问题的本质。
　　三、教学目标
　　1、知识目标
　　①掌握形变与弹力的定义，弹力大小和形变大小的关系。
　　②能判断一些简单的弹力的方向。
　　能力目标：学生通过观察物体的形变和弹力的产生的一系列物理实验，学会从实验现象中分析简单的科学规律。
　　情感目标：通过弹力在生活中的应用激发学生学习物理的兴趣，培养学生理论联系实际的观念。
　　2、教学重点：弹力产生的条件、大小及方向的判断
　　教学难点:  弹力方向的判断
　　重点的突破要充分利用教材和生活实际中的例子，利用多媒体辅助教学，充分调动学生的积极性和学习的热情，起到事半功倍的效果。
　　难点的突破利用多媒体演示多个物体的形变，看形变恢复的方向，使与之接触物体的运动方向确定弹力的方向。同时画出几种常见情形下的弹力的方向加以巩固。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字