第二节  探索之路学案.doc
探索之路教案.doc
　　第二节探索之路
　　学习目标
　　1、了解古人对神奇现象的探究。
　　2、了解物理学发展的几个重要阶段。
　　3、知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长的、曲折并富有意义的。
　　课前准备
　　1.参观调查附近的博物馆，了解古人对科学的探索，并写出相关的调查报告。
　　2．预习记录
　　通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
　　合作探究
　　课题 探索之路 授课人 刘乃团
　　时间 2015年9月2日 课时安排 1
　　课标要求 1、了解古人对神奇现象的探究。
　　2、了解物理学发展的几个重要阶段。
　　3、知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长的、曲折并富有意义的。
　　学情分析 物理学习对学生来说是全新的学科，通过本节课的学习让学生知道科学研究方法、科学态度和科学精神，培养学生创新意识。
　　三维目标
　　知识与技能 1、了解古人对神奇现象的探究。
　　2、了解物理学发展的几个重要阶段。
　　过程与方法 知道科学探究方法、科学态度和科学精神，培养学生创新意识。
　　情感态度与价值观 知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长、曲折并富有意义的。
　　教学重点 知道人们的探究里程是漫长的曲折并富有意义的
　　教学难点 收集相关资料
　　教学方法 阅读、讲解、讨论
　　学习方
　　法指引 探究式教学
　　教学资源及媒体 多媒体、课件
　　教学过程（第1   学时）
　　第一章：第二节探索之路
　　教学环节 教学内容/教师活动 学生活动 教学预设
　　复习
　　引入 一、古文明中的科学思索
　　自然界、日产生活中有许多神奇，人们感到迷茫、好奇、敬畏，人们渴望去探究。远古的先人们早就开始思索自然界的神奇现象，而那些能够直接刺激感官（如眼睛和耳朵）的神奇现象则是最能引起他们的注意。
　　思考、讨论,并回答问题。
　　可以理解
　　一、新
　　课
　　教
　　学 二、讲授新课。
　　1.甲骨文“殸”（后来演变为“磬”），象一块很大的斜面石头和一只拿者结实木槌的手，这只手正拿着木槌欲敲打石块。殸和耳组成了“聲”（声的老写形式）,这似乎表示耳朵听的是木槌敲打磬发出的声音.
　　2.纳西族东巴象形文字“晒干”，字的上部为发出光线的太阳，字的中部为被蒸发的水气。字的下部为大地。该字的意思为日光照射大地，使地面的水蒸气蒸发，以达到晒干的目的。
　　“古人的宇宙观模型之一”是古人对日月星辰及周 提出问题：
　　设计实验
　　两人一组
　　形成良好的互动。
　　学生结合生活现象感受物理现象的奥妙。