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　　丰台实验学校中学部教学设计
　　学科 物理 年级 初二 教师 由军平
　　课题 4.2探究-液体压强与哪些因素有关 课型 新授课 时间 2课时
　　教学目标 1.知识与技能：认识液体内部有压强；理解液体内部压强的规律；
　　学会使用微小压强计
　　理解液体压强的计算公式
　　2.过程与方法：通过对液体内部压强的实验探究，使学生知道物理实验是研究物理问题的方法之一，培养学生的观察、概括能力；通过将抽象问题具体化的方法，推导出液体内部压强公式；渗透物理学方法（模型法），培养学生抽象思维能力。
　　3.情感、态度与价值观：
　　通过动手实验探究，激发学生探求科学知识的兴趣。
　　在观察实验的过程中，培养学生的科学态度。
　　重点 探究液体内部压强规律
　　难点 理解液体压强的公式
　　教学方法 分组实验，模型法推理
　　教学用品 试管，橡皮膜、微小压强计、水槽、水、饱和盐水溶液、刻度尺、PPT、模拟帕斯卡实验
　　教学过程 教师活动 学生活动 教学意图
　　第一节课
　　引入新课
　　一、液体压强产生的原因
　　二、液体压强的影响因素
　　(1）
　　猜想
　　控制变量法的使用
　　（2）微小压强计的使用
　　（3）
　　探究
　　实验
　　一
　　（5）探究实验二
　　（6）
　　探究
　　实验
　　三
　　三、
　　总结结论
　　加深第二条规律
　　理论走向实际
　　四、液体压强的数值
　　第二节课（1）推导液体压强计算式
　　（2）液体压强的单位
　　（3）理解h的含义 手压胸部时，感觉憋闷，因为手给胸部压力和压强了。泡温泉或游泳时，当水齐胸后有什么感觉？为什么？
　　那能否观察到水产生压强的现象呢？观察实验：模拟帕斯卡实验
　　（1）观察到什么现象？是谁给气球
　　的压强？
　　（2）当手提高漏斗时，观察到气球
　　怎样了？如果将漏斗提高到更高会怎样？
　　这就是著名的帕斯卡裂桶实验。
　　图片展示：帕斯卡裂桶实验。
　　提出问题：为什么液体内部会有压强呢？
　　首先观察矿泉水瓶中未装水时，橡皮膜的是什么样的？
　　逐渐向容器内增加水量，看到什么现象？说明液体对哪儿有压强？为什么?
　　演示水对侧壁有压强的实验，逐渐增加水，观察到什么现象？说明什么？因为什么？
　　把水换成其他液体呢？现象相似。说明什么？
　　板书：
　　一、液体压强产生的原因