约7640字。
　　第一章　机械运动
　　一、内容概述
　　本章从我们熟悉的机械运动入手，引导我们认识和判断生产、生活中的机械运动(包括直线运动、曲线运动)，从而建立运动、静止和参照物的概念，突破心中的“自然参照物”。从辩证唯物主义观点理解运动的绝对性、运动和静止的相对性。
　　通过观察、分析实例，理解描述运动快慢的物理量——速度。速度是运动学的重要概念，是本章学习的重点。
　　通过对匀速直线运动和变速直线运动的分析、理解，体会“速度”“平均速度”的物理意义。通过对测速实验、s—t图象、速度仪的认识，解决有关运动的问题。
　　二、重点难点
　　重点：
　　1．长度及其测量，误差。
　　2．参照物、运动与静止的相对性。
　　3．速度、速度的计算。
　　4．平均速度及平均速度的测量。
　　难点：
　　1．用刻度尺测量长度、用秒表测时间。
　　2．理解运动与静止的相对性。
　　3．平均速度的求法、速度与路程和时间关系的计算。
　　三、学法指导
　　1．控制变量法：在比较物体运动快慢时运用了这种方法，让时间相同比较路程，或路程相同比较时间。
　　2．图象法：在研究速度、路程、时间关系时通过建立坐标系确定三者之间的函数图象，借以研究他们的关系。
　　3．理想模型法：在自然界中，没有真正的匀速直线运动。有的运动我们可以近似地看作匀速直线运动，使问题变得简单化，但又不妨碍问题的研究。
　　四、教学建议
　　1．对于测量工具、机械运动现象，学生有一定的感性认识和实践经验，所以本章内容可以充分利用学生已有的生活经验和理论知识来逐步展开，体现“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学理念。
　　2．在教学过程中，要注意强调运动和静止的相对性，既要让学生明白运动是宇宙中最普遍的现象，又要让学生明白“静止”物体的存在，建立辩证唯物主义世界观。可利用想象的思维方法，选择假定不动的物体作为标准，判断所研究物体是运动还是静止的。
　　3．由于刚刚接触物理学中计算问题，要求不要太高，应采用循序渐进的方式，主要激发学生的学习兴趣，培养学生应用知识的能力。对于实际生活中的变速问题，可采用“等效替代”的方法将其当成简单的匀速直线运动来处理。
　　五、课时分配
　　第1节　长度和时间的测量　1课时
　　第2节　运动的描述　1课时
　　第3节　运动的快慢　1课时
　　第4节　测量平均速度　1课时