约5030字。

　　18.2电功率  教学设计
　　【目标确定的依据】
　　1.课程标准相关要求
　　3.4.5结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。
　　2.学情分析
　　学生已经对欧姆定律有了一定的认识，经过之前一个阶段的物理学习，初三学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。但我面对的大部分是农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知欲。
　　3.教材分析
　　《电功率》这一章是初中物理的重点章之一，本章有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，还涉及到了一些力学问题（如本节中的功）；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，几乎每节课都是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。本节所讲的电功，除了具有以上两个特点之外它还是对初二功的知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。所以无论从课标的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。
　　【教学目标】
　　1.通过自学能说出电功率的物理意义、定义、单位，能利用电功率的公式进行相关简单计算。
　　2.通过自主学习知道“千瓦时”的来历，知道“千瓦时”与“焦耳”之间的换算关系。
　　3.通过教师指导能说出用电器铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义，并能区分用电器的额定电压与额定功率,实际电压与实际功率。
　　【教学重难点】
　　理解电功率的含义；会用公式P=W/t  P=UI进行简单的计算
　　【评价任务】
　　1.自学之后，能够认识电能，说出电能的单位，电能表的作用、读数方法及各参数的意义。
　　2.自学之后，能够举例说明电流做功的能量转化过程。
　　3.自学之后，能说出电功的公式及变形公式，并应用其解决相关计算题。
　　【课时安排】
　　1课时
　　【教学活动设计】
　　教学环节 教与学活动 评价要点
　　一、导入环节（2分钟）
　　（一）导入新课，板书课题
　　１.当家中只开一盏节能灯时，电能表的表盘转得很慢，而热得快热水时，电能表的表盘转得飞快。这是为什么呢？导入本课题
　　2.教师板书课题
　　（二）出示学习目标
　　课件展示学习目标，指导学生观看。
　　1.通过自学能说出电功率的物理意义、定义、单位，能利用电功率的公式进行相关简单计算。
　　2.通过自主学习知道“千瓦时”的来历，知道“千瓦时”与“焦耳”之间的换算关系。
　　3.通过教师指导能说出用电器铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义，并能区分用电器的额定电压与额定功率,实际电压与实际功率。
　　能根据老师提供的场景思考什么是电能
　　通过朗读学习目标，明确本节课的目标