\【北师大版】九年级物理全册高效课堂导学案（40份，）
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：10.1 机械能（课时1）.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：10.1 机械能（课时2）.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：10.1 机械能（课时3）.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：10.2 内能.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：10.3 探究物质的比热容.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：10.4+热机.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：10.5 火箭.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：10.6 燃料的利用和环境保护.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：11.1+认识电路.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：11.2 组装电路.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：11.3 电荷.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：11.4 电流 1.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：11.4 电流 2.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：11.5 电压 1.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：11.5 电压2 .doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：11.6 不同物质的导电性能.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：11.7 影响导体电阻大小的因素.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：11.8+变阻器.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：12.1 探究——电流与电压、电阻的有关系.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：12.2 根据欧姆定律测量导体电阻.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：12.3 串、并联电路中的电阻关系.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：12.4 欧姆定律的应用.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：13.1+电能和电功.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：13.2 电功率.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：13.3++测量小灯泡的电功率.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：13.4 电流的热效应.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：13.5&13.6 家庭电路及安全用电.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：14.1 简单磁现象.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：14.2 磁场.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：14.3 电流的磁场.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：14.4 电磁铁及其应用.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：14.5 磁场对通电导线的作用力.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：14.6 直流电动机.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：14.7 探究---产生感应电流的条件.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：15.1 电磁波.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：15.2 广播和电视.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：15.3 现代通信技术及发展前景.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：16.1 探索微观世界的历程.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：16.2 浩瀚的宇宙.doc
北师大版九年级物理全册高效课堂导学案：16.3+能源+危机与希望.doc
10.1机械能导学案
主备人：
(第1课时)
【学习目标】1.知道什么是能量以及能量的单位.2.知道什么是动能.3.知道动能与什么因素有关.
【重点难点】1.动能的概念.2.与动能有关的因素.
【自学指导】一、阅读课本第1段,知道什么是能量以及能量的单位是什么.
物体_ ____________ ____,表示这个物体具有_______,简称______,它的单位是_______,简称______,符号是______.
二、阅读课本P62第2—4段内容,回答问题:_____________________________叫动能.
查看课本内容,分组讨论后回答以下几个问题:
1、速度大的物体动能一定大吗?
2、质量大的物体动能一定大吗?
3、你认为物体的动能与什么因素有关?
三、认真阅读课本上的实验,然后回答以下问题:
1.实验中是通过观察什么来反映小球的动能的大小的?
2.实验中是怎样探究动能与质量的关系的?
3.实验中是怎样探究动能与速度的关系的?
4.这个实验是用什么方法探究的?
5.这个实验得出的结论是什么?把结论填到课本上.
物体的动能与物体的________和________有关.质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越______,运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越_____.
16.3 能源:危机与希望
学习目标
1、初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例说出能源与人类生存和社会发展的关系。
2、了解能源及能源的分类，了解核能、光能、风能及其应用。
3、初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。
教学重点
了解核能及其应用
预习交流：
1、同学们知道生活中有哪些物质可以称为能源呢?什么是能源呢？
2、人们对能源进行了分类。请阅读课本回答下列问题：
（１）能源可以怎样分类？各举例
（２）结合实例说出可再生能源和不可再生能源的特点？
3、我们已学习过的能量有哪些？它们取之不竭，用之不尽的吗？面对这种现状，你有什么好的解决办法？
知识梳理：
1、能量与能源：
能源：凡是能够提供能量的物质资源。
生活中存在的各种资源为人们提供不同形式的能
人类利用能源大致经历了三个时期：柴草时期，煤炭时期，石油时期。
2、物质与能量：
质能公式：E=mc（爱因斯坦与1905年提出）
核能：原子核发生变化时产生的能量。
16.2 浩瀚的宇宙
学习目标
1、大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程
2、了解我国对世界航天事业的巨大贡献以及在航天领域所取得的重大成就
教学重点
体验人类探索宇宙的过程
新课教学
1．从“地心说”到“日心说”
教师：那么，人类认识宇宙是怎样的过程？在这个过程中，哪些科学家的发现、学说是你了解的？
学生活动：[学生讨论后整理自己原有的知识，进行课堂全班性的交流]
对于地球上的万物，我们的古人认为是由“盘古开天”形成的，天圆地方；后来随着农业作物的生产，地域间进行贸易，交通发展起来，人们逐步发现地球是圆的；天文学的发展，在观测天体的运动规律基础上，对地球的了解越来越多……
人类对于宇宙的认识，开始于地球在宇宙的位置，有这样一段发展过程：
古时候，人们从直观的感觉出发，认为地球是静止不动的，日月星辰东升西落，是由于它们在围绕地球旋转。早在公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德（Aristotle）就已提出了"地心说"，即认为地球位于宇宙的中心，恒星、行星、太阳和月亮都在各自的轨道上围绕地球旋转。这是历史上最早的地心说。公元140年，古希腊天文学家托勒密发表了他的13卷巨著《天文学大成》，在总结前人工作的基础上系统地确立了地心说。根据这一学说，地为球形，且居于宇宙中心，静止不动，其他天体都绕着地球转动。这一学说从表观上解释了日月星辰每天东升西落、周而复始的现象，又符合上帝创造人类、地球必然在宇宙中居有至高无上地位的宗教教义，因而流传时间长达1300余年。
16世纪初，杰出的波兰天文学家哥白尼（Nicolaus Copernicus）经过长期的观测、研究，发现托勒密的地心说有根本性的错误。1543年，在他的不朽名著《天体运行论》中系统地提出了日心说。在他阐释的日心体系中，太阳居于宇宙的中心，地球和其他行星沿着圆形轨道绕太阳运行。他对星空，尤其是对行星的运动状况做了将近40年的观测计算，提出了一种全新的宇宙理论---日心说。
意大利学者布鲁诺（Giordano Bruno）进一步认为，太阳只是无数恒星中的一颗，仅是太阳系的中心，而不是宇宙的中心，这一认识使哥白尼日心说得到了进一步发展。由于日心说危及到当时罗马教会的思想统治，反动教会对布鲁诺恨之入骨，用种种恐怖手段逼迫布鲁诺放弃日心说，布鲁诺宁死不屈，最后被活活烧死。
资源评论
共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源