情理之中与意料之外——高中语文教学漫谈

　　学校对即将执教高中的新教师花大力气进行培训实属情理之中,但委托才疏学浅的本人勉为其难地从事这项费力还不一定讨好的工作却又在意料之外了。
　　想当年咱们由于这样那样的原因而并非了无遗憾地走进师范院校的大门实属情理之中，但现如今咱们却已经或即将在中学语文的天空下诗意地栖居却又在意料之外了。
　　做老师辛苦做高中老师倍加辛苦实属情理之中，但遍观天下高中老师只有语文老师的嗓音极少沙哑只有语文老师的神情从容淡定只有语文老师的心灵诗意盎然却又在意料之外了。
　　说什么教师所从事的是太阳底下最光辉的职业实属情理之中，但据此即要求吾辈超凡脱俗学为人师行为世范做不成圣人也一定要做成伪圣人却又在意料之外了。
　　国家处在建设发展的瓶颈时期所以教师的日子注定将一以贯之地继续清贫实属情理之中，但如果有谁认为作为教师身处滚滚红尘直面满地诱惑舍弃淡泊摈却宁静满身烟酒满心铜锈却还能为人师表却又在意料之外了。
　　“师者，传道受业解惑也”----韩氏之论可以说地球人都知道，所以以此界定教师职责实属情理之中，但如果认为教书就只是教书，只要学生成绩好即可以一俊遮百丑从而置学生的情感、意志、态度、智力、习惯等方面的可持续发展于不顾从而冰封师生情感埋头学科教学却又在意料之外了。
　　天地君亲师，沿说千年的排序让每一位为人师者受宠若惊欢欣鼓舞豪情满怀这实属情理之中，但如果以为面对现在的高中学生咱们还可以像咱们的祖师爷那样高高在上一言九鼎独断专行还可以将平等、民主、和谐、互动、服务等当代社会师生关系的必备元素束之高阁却又在意料之外了。
　　喜怒哀乐，人之常情。作为教师满含激情地投入到教学教育工作中与学生一道分担寒潮共享霓虹实属情理之中，但作为教师言行无状、感情用事甚或喜怒无常缺乏应有的理性、冷静与自制却又在意料之外了。
　　世间万物的客观差异性决定了世间万物的存在合理性，因此学生高低不齐、胖瘦不均、千差万别、各不雷同实属情理之中，但作为教师如果一味地亲优仇差、冷热不均、嫌贫爱富、大失客观公正之心却还能够立稳三尺讲台、赢得学生信赖则又在意料之外了。
　　认为教师也是一种职业一种提供衣食住行等生活必需的谋生的手段这实属情理之中，但如果作为教师据此而满足于一己私利，毫无社会良知与社会责任感，不求奉献只愿索取，忽视由“小我”到“大我”的超级链接，让自己因为蝇营狗苟而可悲地沦为精神和文化的侏儒却又在意料之外了。
　　高中教学直面高考压力，面对这种压力没有谁不是戴着镣铐的舞者，因此每一位高中教师都应该勤勤恳恳、埋头苦干、求真务实，这实属情理之中，但如果作为高中语文教师仅仅因为学生的分数与名次而淡漠了对自身人格的构建、性情的陶铸与心灵的呵护，却能使咱们的教学工作还能够充满智慧地得心应手、左右逢源、虚实结合、大气磅礴，这却又在意料之外了。
　　君子性非异也，善假于物也。作为君子中的君子，咱们应该高举终身学习的大旗向着人生的高处更高处作无尽的冲锋这实属情理之中，但如果认为咱们的学习对象仅限于几册教材几本教参几十套练习而不是动用咱们的全部聪慧向自然学习、向社会学习、向人生学习，从而忽视了对自身底蕴的丰厚、视野的开阔与学养的提升，那么这却又在意料之外了。
　　阅读与写作是无论哪一个语文教学阶段的当然核心这实属情理之中，但作为语文教师如果毫无阅读与写作习惯的培养与坚守，一味地在浮华喧嚣的尘世生活中载沉载浮、随波逐流而只对学生的阅读与写作活动做出隔靴搔痒的纯技术层面的所谓指导甚或完全意义上地事不关己高高挂起这却又在意料之外了。
　　工具性与人文性据说是语文的两大特性，因此在咱们的教学过程中应该教学与文学兼重这实属情理之中，但许多语文教师一味偏重前者瞄准考试埋首于字斟句酌、审题立意、书山题海而一味消解后者忽视对学生生命底座的构建与一颗诗心的涵容从而导致不少学生道德、人格、心理等方面的问题日益突显这却又在意料之外了。
　　语文与生活的外延相等，所以聪明人说语文无处不在这实属情理之中，但在你的语文课堂上如果只有类似于外科手术般的按部就班的死气沉沉的课文解剖却毫无生活的影子丰富的色彩与灵动的气息，那么这却又在意料之外了。
　　因为考试教材地位神圣无比这实属情理之中，但若不知教材它只是一个例子大可不必奉之为神明视之为圣经语文教学资源实际上除了几本薄薄的教材尚有学校尚有学生尚有包括网络、影视、书报等多样媒体在内的表现形式，这却又在意料之外了。
　　正如思维与语言的不可分离，精神的文明与体魄的强健二者相辅相成实属情理之中，但如果在咱们的教学过程中只注重学生大脑的发达而忽视学生身体的强健只求坐而论道不晓知行合一只知指点江山激扬文字不识筚路蓝缕玉汝于成，这却又在意料之外了。
　　人类文明的发展过程实质上是人类社会不断摈弃假恶丑追求真善美的过程，因此把求真向善尚美作为语文教学的终极追求实属情理之中，但若在咱们的教学过程中充斥的只有迷信、教条、形式、虚假、伪善、丑恶，面对这个真实复杂的世界，咱们的学生缺乏起码的感知、判断、分析、推理、鉴赏、评论的能力，缺少发现真善美的眼睛与求真向善尚美的决心与行动，从而远离生命境界的充实丰盈而日见其稀薄空虚，这却又在意料之外了。
　　百年大计，教育为本。吾辈置身其间自当恪尽职守任劳任怨兢兢业业勤勤恳恳，这实属情理之中，但若不知教是为了不教抱着的孩子不易长大授之以鱼不如授之以渔咱们并不能够替学生包打天下而应该着眼于学生习惯与能力的培养关注于学生未来的自我教育与发展，这却又在意料之外了。
　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。所以读书也好教书也罢要有十足吃苦耐劳的思想准备实属情理之中，但若以为教学过程只有苦没有乐只有狂风暴雨没有丽日清风只有咬牙切齿没有和颜悦色只有炮火狼烟没有浪漫温馨只有苦行僧没有弥勒佛，这却又在意料之外了。
　　生命是独特的体验，但生命不应该是真空的存在。所以我们应该将有限的生命投入到无限的知识学习过程中去实属情理之中，但若我们没有清醒的自我认识不本着拿来主义的学习原则学了古人学今人学了老外学国人学了高人学俗人学了书生学于漪学了梦龙学镇西学遍天下苍生却不知道把自己给学到哪里去了，当然地，这就又在意料之外了。
　　我不入地狱谁入地狱，作为教师，身当家国复兴的神圣使命，多少具备一点佛祖的气度实属情理之中，但我所关注的是即使你入了地狱又能怎么样呢？处天外遥看地球极小，居体内细察心域极宽。客与主、小与大、静与动、下与高、阴与阳、弱与强、道与儒诸如此类，世间万物相克相生、循环往复、周而复始、生生不息。据此看来，任何肆意夸大教师主观作用，认为教师真可以超凡脱俗普渡众生成万民救世之主的说法，这就的确又在聪明人的意料之外了。
　　因为语文咱们相识相知相亲相爱，这实属情理之中，但若以为听了我的这篇罗嗦会对你未来的高中语文教学有着哪怕是丁点儿的启发与帮助，这却又在我的意料之外了。

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