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　　高考语文复习-图文信息的相互转换
　　图文信息的相互转换主要包括两类：一是文字信息的图示图解，二是图表信息转成文字。
　　考向1　文字信息图示图解题
　　文字信息的图示图解依然属于文内信息筛选题，即把文中筛选出的信息用示意图的方式转述出来。
　　在非连续性文本的阅读中，特别强调信息的筛选与梳理。既有对图表信息的筛选整合题，也有用图示的方式表述从文本中梳理出的信息的题。对于这类筛选整合信息的选择题，要准确还原符号的含义，辨别各选项与文中有效信息是否吻合，进而作出选择。做题前一定要通读所有材料(文字的，图表的；正文的，注释的)，务必整体理解，全面把握。另外还要有细节意识：
　　1.文字细节
　　对筛选出来的文字信息，要进行辨别。与原文对比，要比出有关与无关，比出事实与结论；要分出主要与次要，辨出现象与本质。
　　2.图表信息
　　注意横栏与纵栏，看清数值与线条。特别是升降、拐点、时间、对比等有关数值。
　　3.选项图示
　　对于选项的呈现方式，要注意“关键词”和“符号”，特别是符号的指示意义，分清是包含关系还是层进关系等。
　　即学即练　(2023•福建厦门期初考试)阅读下面的材料，完成问题。
　　做好长江流域生态保护，应以长江流域河湖为统领，以山水林田湖草沙冰为有机整体，统筹水资源、水环境、水生态，干支流、左右岸、上中下游，持续推进长江流域生态环境保护修复，提升长江流域生态系统稳定性，恢复生态系统功能。其中源头区，以预防保护、自然恢复为主，通过退耕还林、退牧还草等措施，逐步恢复长江流域源头区的水源涵养、水土保持功能；上游地区，通过加强水库生态调度，开展水库生境重建，减少筑坝拦河对河流生态系统的影响；中游地区，以保护恢复为主，通过加强洞庭湖、鄱阳湖与汉江上中游地区水土流失治理，促进生态恢复，协调江湖连通关系，保护水生生态系统，维护生物多样性；下游地区，以污染防控和治理修复为主，通过推进生活污水深度处理、加强岸线生态修复、恢复缓冲带等措施，“污染控源、生态扩容”两手发力，协同推进长江流域生态环境保护修复。
　　(摘编自李海生等《聚焦水生态环境突出问题，持续推进长江生态保护修复》，《环境工程技术学报》2022年第2期)
　　下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是(　　)
　　A.源头区生态修复――→原则以预防保护、自然恢复为主――→措施退耕还林、退牧还草等
　　B.上游地区生态修复――→目标减少筑坝拦河对河流生态的影响――→手段
　　协调江湖连通关系，开展水库生境重建
　　C.中游地区生态修复――→原则以保护恢复为主――→目标
　　保护水生生态系统，维护生物多样性
　　D.下游地区生态修复――→理念污染控源，生态扩容――→措施推进生活污水深度处理、加强岸线生态修复、恢复缓冲带
　　【解析】　B项，由原文“中游地区，以保护恢复为主，通过加强洞庭湖、鄱阳湖与汉江上中游地区水土流失治理，促进生态恢复，协调江湖连通关系，