约6600字。
“感受与思考”作文教学课教案 
教学目的：    1、让学生用心感受生活，引导学生产生创作的欲望； 
                     2、指导学生学生有意识地培养思考生活的好习惯； 
                     3、指导学生写出独特的生活感受和感悟。 
 教学重点： 
                     1、培养感受和感悟生活的意识。 
                     2、写出自己独特的生活感受和感悟。 
教学工具：多媒体辅助教学（个人网页）
教学过程： 
一、新课导入
　　大家请先看这几篇咱们班同学前两周写的周记：［打开文本：《秋》《他》《张强强》等粗略浏览，由一学生读一篇］
　　这让我想起1998年高考作文题目之一叫“战胜脆弱”。当年的《文汇报》有一则消息说：“据估计，约有20%的安徽考生在作文中开了自己和父母的玩笑，以父母双亡来写自己如何战胜脆弱，微笑着走出考场。一位书法很好的考生写自己失去双手后如何战胜脆弱，学会用脚写字，用脚答卷。而省招办表示：今年没有用脚答卷的考生。”这种千腔一调的文章早有人将其概括为“写自己不真，写家庭不亲，写学校不新，写社会不深”的“四不”现象。究其根源，正是应试作文模式扼杀了学生对生活个性的感受和深入的思考，使学生把严肃的作文当成随意涂抹的玩物，以致我们的记叙文、叙事流水帐、写人干瘪、绘景枯燥，毫无具体形象、生动感人的气息。
　　如何改变上面的现状？这是个问题。
　　我们今天的作文任务就是：让写作建立在生活之上，感受和思考，“原来生活可以更好”！（板书黑体字）
二、入微的感知：
　　先看一反例：《我的烦恼》
　　爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。
　　所谓感知，就是通过五种感官对生活的观察，它着眼于外界的客观存在，以获得外界信息。感知是感受的基础。
　　＊我们在作文中是如何感知生活的？（简单例说：由学生找出例中描写种类）
１、通过各种感觉：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉，通感、直觉。［写事件］
例：　《鲁提辖拳打镇关西》中的精彩一段：                  
       第一拳“正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来”。第二拳打在“眼眶际眉梢”，“打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了上彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来”。第三拳，“太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，馨儿、钹儿、铙儿一齐响”。
　　　《昨夜风和雨》 ：在这个冬日的午后，我推开了古铜色的家门，迎接我的先是扑鼻的饭菜香，随后是父亲、母亲关切的话语。拍拍一路的征尘，谈笑着，议论着，我们一家人围坐在饭桌旁，尽显出祥和与团圆的气氛。……
２、通过各种细节：肖像、动作、语言、心理、景物　［写人物］
例：《爸爸明天就走》
　　夜深了，我们家的灯还亮着。
　　屋里静悄悄的，只有墙上的