约3450字。
《阿房宫赋》教案
二中 晓华  会员帐号：huaxiao
教学目标：
1、结合语境理解“一、爱、取、族、举、而”等实词、虚词的意义和用法，积累文言素养。
2、通过朗读理解“赋”的特点，体会本文善于从多种角度，具体、生动、细致地描写艺术形象，并在此基础上议论的写作特色。
3、就作者对秦亡原因的阐释，展开讨论，得出自己的见解，培养思辨探究能力。
课时安排：两课时
第一课时
一、导入
1、唐太宗李世民云：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。”总结历史的兴衰教训就可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下，西汉的政论家贾谊写了《过秦论》，以“仁义不施而攻守之势异也”总结了秦亡的教训，针对汉初的情况，主张施行仁政。北宋的苏洵一挥而就《六国论》，指出“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”的观点，意在批评北宋统治王朝对外妥协，以求苟安的外交政策。在封建统治长达三百多年的唐王朝后期，也有一位忧国忧民的爱国诗人写下了一篇借古讽今的历史名篇，这位诗人和他的传世作品就是杜牧的《阿房宫赋》（打出幻灯片：阿房宫赋  杜牧）
2、学生介绍预习时对作者和阿房宫及写作背景的认识了解，教师补充、明确、强调。
幻灯片1 作者介绍：杜牧（公元803~852年），晚唐著名诗人，字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，中唐著名宰相和史学家杜佑之孙，唐文宗太和二年（公元828年）考中进士，历官监察御史馆修撰、中书舍人（负责起草诏令）。也曾作过黄州、池州等地刺史。杜牧年轻时即有抱负，但因性情耿直而仕途颇不得意，晚年逐渐保守消极。晚年居住在长安城南祖父留下的樊川别墅中，故号为“杜樊川”，著有《樊川文集》。人们将他和杜甫相比，因而称之为“小杜”；他又和李商隐同时代且齐名被人们合称为“小李杜”。
幻灯片2 这个建筑物密集，雕梁画栋的宫殿就是传说被项羽一把火烧掉的著名的阿房宫。
幻灯片3 公元前221年，秦始皇统一天下，嫌都城咸阳人多，先王留下的宫殿太窄，就在渭南大兴土木，营建新宫。为此，秦始皇曾征集劳力七十余万，开采大批石料。砍伐楚、蜀大批木材。工程于公元前212年（秦始皇三十五年）始建。据说当时人因宫的前殿所在地叫阿房，就称其为“阿房宫”。整个宫殿规模宏大，富丽堂皇。秦亡后，项羽进入咸阳，焚烧秦国宫殿，大火三月不灭，阿房宫变成一片焦土！
二、整体感知
1、教师范读、领读并正音。
2、学生大声地自读，注意节奏和语调。
3、划出关键句，概括梳理结构思路。
关键句（幻灯片）
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
妃嫔媵嫱，王子皇孙。为秦宫人。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤。
戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
族秦者秦也。
概括：建筑大，宫女多，珠宝富，灭亡速，教训深。
三、研讨第一段
1、参考课下注解自读，确认重点实虚词意义用法，教师明确（幻灯片）
（1）重点实词虚词
六王毕：完了、结束      北构而西折：动词，架木做屋
不霁何虹：雨消云散     气候不齐：气候，指气氛 
（2）特殊用法
四海一：数词作动词，统一
骊山北构而西折：“北”“西”，名词作状语，向北、向西；“骊山”，名词作状语，从骊山
钩心斗角：又作“勾心斗角”，本指宫殿建筑的结构错综精密，后多用来比喻各用心机，明争暗斗，互相倾轧
未云何龙：“云”，名词作动词，出现云彩；“龙”名词作动词，出现龙
不霁何虹：“虹”名词作动词，出现虹
歌台暧响：“响”动词作名词，歌声
2、梳理思路
修建背景——规模宏大——楼阁密集——道路桥梁纵横——歌舞繁盛
3、朗读体会表达效果
（1）齐读“修建背景”，读出开篇四个三字句的大处落墨的简练和充沛气势，体会粗