约2840字。
诗意青春，畅想未来
——九年级上册“青春随想”综合性学习教学设计


活动目标：１、激励学生树立正确、远大的人生目标与理想。
　　　　　２、引导学生完善自我，珍爱青春。
　　　　　３、通过歌颂青春，培养学生的语文综合能力
活动设想：综合性学习是公认的我国语文新课改的一大亮点，因其灵活、开放、实用倍受广大师生欢迎。我设计的这个综合性学习活动是新课标人教版九年级上册第三单元的综合性学习活动，试图充分地利用它为学生提供广阔的学习空间，让学生多渠道、多层次地阅读有关“青春”的资料。在学生主动地选择与筛选有效信息的过程中教师予以科学的引导，从而使学生掌握科学、有效的方法，并养成良好自主学习与创新的习惯。活动的准备与实施均以小组的形式进行，便于培养的合作、竞争意识与创新精神。为此我设计了妙喻绘青春，交流悟真义；失意青春展示台；放飞理想，畅想未来；写下青春座右铭；宣读《青春誓言》这五大主要板块。让学生在诗意的氛围中交往互动，相互启发与激励，体悟美丽青春，树立人生目标，完善自我，珍爱青春。希望在激扬文字中抒青春豪情，曼妙互动里悟人生要义，综合实践中提高自己。在不断地思考、交流、表达、合作、竞争与体验里完成对青春的审视和思辩的学习之旅。
活动准备：
１、告诉学生活动的主题，指导学生围绕主题搜集与“青春”相关的资料。
２、合理地把学生分成同质的６－８个学习小组，明确组长责任，实行组长负责制，让组长课前准备好抽签盒以便老师与组长抽签。
３、教师准备６－８张Ａ４大小的白纸。
４、各组组长，填写阅读“最佳青春活力组”评价表与“最具青春活力组员”的评选细则。并在课前把评价表与细则下发到组。各组不得评自己的组，评价时一定客观、公正，实事求是。
最具青春活力组员评选细则
１、活动前的准备与课上积极主动地思考与表达。１－２０分
２、表达流畅，语言逻辑性强，有自己独到的见解。１－１０分
３、评价时客观、公正，互助合作意识浓。１－１０分
４、能不断地根据情况不断调整自己的思维创新表达。１－１０分
活动实施：一、书写活动标题　诗意青春，畅想未来。
　　二、导入活动，营造气氛