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教材依据（章节  复印材料）
教材选自苏教版课本必修二，第四专题“慢慢走，欣赏啊”的第三版块“总借俊眼传出来”， 课题《林黛玉进贾府》
二、设计思想： 
指导思想：高中语文新课标要求培养学生阅读古今中外各类小说的兴趣，学习鉴赏小说的基本方法，初步把握小说的艺术特性，从不同的角度和层面解读小说，提高阅读能力和鉴赏水平。古代小说是我国文学宝库中的一颗明珠，这颗明珠发出的最为耀眼的光芒就是《红楼梦》。《红楼梦》对中国古典小说的形象塑造进行了一次历史性的总结，塑造出一大批高度个性化的艺术典型。因此这篇课文的设计目标就在于让学生鉴赏人物形象，通过对人物的分析，感受小说的艺术魅力，产生课外阅读这本小说的欲望。
设计理念：语文教学以学生为本的新理念，“学生是语文学习的主人”，“学生是学习和发展的主体。” 教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读的组织者、学生阅读的促进者。因此教师应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论，善于吸纳他人意见或借助有关资料评价作品。让学生在感受人物形象美同时有成就感。
教材分析：《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，此回在全书的艺术结构中具有独特而重要的作用。具体说来，它主要承担了两项功能：一是初步交待了《红楼梦》人物活动的典型环境；二是介绍了贾府一些重要的人物，贾宝玉、王熙凤以及林黛玉等正式登场亮相，初步展现了这些主要艺术形象的性格特征。人物出场精彩纷呈。作者采用了丰富多样的笔法，有的是惜墨如金的略写，如贾母、邢夫人、王夫人、迎春姐妹等；有的是用墨如泼的详写，如贾宝玉、王熙凤；有的是只闻其名，不见其人的虚写，如贾赦、贾政。同时也从贾府众人眼中描绘出黛玉的形象。叙事艺术也独具机杼。叙述视角在黛玉和贾府众人之间转换频繁，既高度地集中了时空，又巧妙地刻划了人物，取得了事半功倍之效。由于人物众多，因此教师在教学中不必一一提及，可以以林黛玉、贾宝玉、王熙凤三个人的形象赏析作为教学的重点，让学生感受人物形象之美。
学情分析：高一学生虽然学过一些经典的小说篇章，但他们的课外阅读的时间少，阅读面不广，兴趣不很浓。他们对于四大古典小说中的人物如武松、诸葛亮、贾宝玉、孙悟空等可以说是耳熟能详。但是对于这些人物形象的特点，大多数学生往往是道听途说或通过影视来了解的，少数学生是通过静心阅读原著来感知的。他们当然就不太了解我国古代小说的特点，分析人物的能力也不强。因此，本设计先从解读文本入手，在对艺术形象的感悟和文本价值的独到理解中中尽可能地激发学生课外阅读的兴趣，培养学生的鉴赏能力。同时对我国古代小说描写人物的特点有一个初步的了解。
三、教学目标：
1．了解有关作家作品，在小说（尤其是人物众多的长篇小说）中掌握诗歌的艺术特征，对初唐诗歌的发展特征有完整的把握。
2．通过对人物形象的分析鉴赏，掌握分析人物的方法，并用于写作中。
3．培养学生阅读古典小说的兴趣，继承并热爱传统文化。
四、教学重难点： 
重点：指导学生通过揣摩人物的出场方式、语言、肖像、动作来归纳人物的性格特征。
　　难点：作者为不同的人物设计不同的出场方式有何妙处。