约3620个字。
　　文通中学基础教案No.30
　　第1教时 课题 创造学思想录 课型 新授
　　年级 初三 学科 语文  备课时间 9．14
　　目的要求
　　1、了解课文主要内容，认识创造性思维的意义、特点。
　　2、引导学生在学习生活中培养运用创造性思维。
　　重点难点 1、创造性思维的意义、特点。
　　2、创造性思维在实际生活中的运用。
　　教学
　　方法 诵读、讨论、感悟
　　教具 多媒体课件
　　教学步骤
　　一、 导入新课：
　　在这个科学技术突飞猛进的时代，国家的创新能力，包括知识创新能力和技术创新能力，是决定一个国家在国际竞争和全球多极化格局中地位的重要因素。江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个国家如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。”今天我们来学习《创造学思想录》，你一定会得到很多的启示。本文以生活中的现象为例，从不同角度形象地诠释了创造性思维品质的特点和创造性思维的实践意义。启发我们应从生活中的每一件小事入手，有意识地培养自己创造性的思维品质。
　　二、检查预习情况。
　　1、字词
　　声誉（yù  ）焙烧（bèi ）俨然（yǎn ）
　　教学步骤
　　2、思考：文中讲了有关思维的哪些问题？
　　（讲创造性思维必须具备的精神状态、转换思维的视角、透过现象看本质、按自然规律办事。）
　　三、课文分析：
　　1、分析《放松》
　　“放松”这部分文字主要讲什么？
　　（讲创造性思维必须具备的精神状态。）
　　课文以猴子为例，为了说明什么？
　　（人要在自由状态中发挥想像，获得灵感。）
　　2、分析《造就你自己的规则》
　　说说“一筹莫展”在文中的意思。
　　（想不出解结的一点办法）
　　文章用了对比的手法，你能说出吗？这样写有什么作用？
　　（将其他人解结与亚历山大解结进行对比。以此突出亚历山大的思维方法与众不同，从而表现中心。）
　　亚历山大解结给你什么启示？
　　（有时解决问题要突破常规思维，才能获得成功。）
　　3、分析《多问几个假若》
　　根据你平时的积累，说说假设常见的几种方法。
　　（由特殊到一般，类比、相似，移植，组合。）
　　请简要概括这则语录的中心。
　　（“多问几个假若”是发展创造性思维的有效方式，也是科学发展的必要环节。）
　　4、分析《使用你的想象力》
　　本段指出了人们思想上的一种错误观点，是什么？（长大了，不要再有那么多梦想。）
　　试根据课文内容，将“使用你的想象力”这个小标题修改得更加切题。
　　可改为“没有想象就没有创造”或“想象力比知识更重要”等。