约25150字。
　　第四单元教学设计
　　——阅读有独特的感受
　　↘内容简析及教学提示
　　本单元以学会在阅读中形成自己的独特感受为主题。围绕这个主题，编排了三组课文。每组均由两篇文章组成，一篇是附录的文学作品，一篇是对这篇文学作品的评论；三组课文中的文学作品分别是散文、小说和诗歌。
　　这个单元的教学内非常丰富。教学中要突出单元的主体要求，同时兼顾几个方面的内容，必须精心设计，力求主体突出又互相融合。不妨以三组课文的教学为重点，让学生初步了解如何在阅读中形成自己的感受，表达出自己的见解，并从三篇作品中体会作者是如何发现平常事物和人物的“美”的。可以将欣赏诵读的作品作为学生阅读实践，形成阅读感受，学会评价作品的材料。
　　本单元的综合学习与探究，围绕单元的主题，从读、写和说等方面设计了具有一定综合性的语文实践活动。诵读欣赏的内容是著名诗人余光中的《乡愁》，写作的要求是学习发现平常事物和人的“美”，修改文章的专题训练是结构的调整。
　　↘单元学习目标
　　1．了解《白鹭》《百合花》《一个深夜的记忆》三篇作品不同的特点和作者所要表达的思想感情。
　　2．把握《关于散文〈白鹭〉》《简单的故事 精致的情节》《宁静而深沉的意境》三篇评论的主要观点，认识它们的共同特点和个性特点。
　　3．能把自己的感悟与评论作家的感悟进行比较，有条有理地说出异同点。
　　4．掌握鉴赏散文、小说、诗歌的基本方法，能够写出自己对某一具体作品的评论。
　　↘课时安排    共14课时
　　《散文家谈散文》       3课时             《小说家谈小说》       3课时
　　《诗人谈诗》           2课时             《乡愁》               1课时 
　　《综合学习与探究》     3课时             《修改文章专题训练》   2课时
　　十三、散文家谈散文
　　关于散文《白鹭》
　　↘设计意图
　　在诵读的基础上，师生共同研讨、品味散文《白鹭》。着重谈自己独特的感受和独到的认识。引导学生把自己的感悟与晓雪的感悟进行比较，看看差别在哪里。
　　↘学习目标
　　◆知识与能力
　　1. 了解散文的文体特点和作者所表达的思想感情。
　　2. 感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。
　　3. 了解评论的一般写法和《关于散文〈白鹭〉》的写作特点。
　　4. 养成勤于观察和思考的习惯，学会发现常见的事物和人物的独特的美。
　　◆过程与方法
　　1. 反复诵读散文，调动自己的生活积累，展开丰富的联想和想象，形成自己独特的感受。
　　2. 找出课文中作者对白鹭独特的美的描写，参照评论文章，看看是否把握住了作者的独特感受和独到见解。
　　◆情感、态度与价值观
　　1. 感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。
　　2. 养成勤于观察和思考的习惯，学会发现常见的事物和人物独特的美。
　　↘重点、难点及突破方法
　　◆重点
　　1. 了解散文的文体特点和本文作者表达的思想感情。
　　2. 把握本文评论的重要观点，学习评论的写作方法。
　　◆难点
　　1. 认识散文抓住对象“神”的特点加以表现而不拘泥两者之间实在描写的写作特点，并尝试这种写作方法。
　　2. 养成勤于观察和思考的习惯，学会发现常见的事物和人物独特的美。
　　◆活动突破
　　1. 指导学生学会在阅读中调动自己的生活积累，展开丰富联想和想象，形成自己独特的感受。
　　2. 学习简单文学评论的写法，让学生用书面或口头的形式表达自己对具体作品的评论。
　　↘课时安排
　　3课时
　　第一课时
　　步骤 教  师  活  动 学 生 活 动
　　导入
　　新课 散文是一种潇洒活泼、优美空灵的文学样式。在散文的领域里，有匕首、投枪式的战斗檄文，有亲切动人的世态风俗画，也有给人以愉快休息的小夜曲。博览散文，我们可以“观古今于须臾，抚四海于一瞬”。鉴赏古往今来的那些出自大家手笔的华章精品，确是一种富有启示而又充满乐趣的精神享受。然而，好的品评需要有良好的散文鉴赏知识来支撑。这节课，老师将和同学们一起探讨有关散文的鉴赏知识。 听教师解说，明确学习的任务。