约2300字。
　　高考诗歌之解题方略说课稿
　　一、 教学分析
　　①教材内容分析
　　高考《考试说明》把诗歌鉴赏的要求定位在“初步”鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧和评价思想内容方面，以主观表达题的形式考查学生的诗歌鉴赏能力。
　　根据高考《考试说明》的要求，对近几年的诗词鉴赏的命题走向有这样一个初步认识： 
　　a、材料的选择应该是浅易的，脍炙人口的唐诗、宋词；
　　b、在设题上从两个方面对作品的形象、语言和表达技巧进行鉴赏；
　　c、分值占6分。
　　②学生情况分析：所教班级的学生存在问题是：能读懂诗歌的思想内容，能将相关的表达技巧与具体诗句联系分析、准确、规范地解答主观题的能力均有不同程度的欠缺。
　　③决定训练的重、难点：本课训练学生整体鉴赏诗歌的能力和训练学生准确、规范地解答主观题的能力。
　　④采用的教学方法
　　针对学生文化底蕴薄弱，诗词形象思维能力差等特点，本课可利用多媒体教学的直观性，形象性的特点，采用音乐、动画、图片来营造诗歌气氛，调动学生情感 。引导——启发——朗读——讨论——练习等环节形成互动。达到提高学生初步鉴赏诗歌的能力目的。
　　二、教学目标
　　1、训练学生掌握诗歌鉴赏的基本思路和方法。
　　2、通过课堂训练，训练学生准确、规范解答主观题的能力。
　　导入新课（讲授法）
　　（1）课前5分钟，欣赏多媒体演示片断：易中天先生《品三国》开篇朗诵的诗词苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》，营造诗歌氛围，调动学生情绪。