约2480个字。
　　《诗人谈诗》教学设计
　　常州市西林实验学校殷文华
　　教学目标：
　　1．通过反复诵读、想象描绘体会诗歌《一个深夜的记忆》蕴涵的意境。
　　2．在体悟诗歌意境的基础上分析诗人丰富而细腻敏感的内心世界。
　　3．赏析《宁静而深沉的意境》的意境，学习作者把自己阅读诗歌的感受清晰表达的方法。
　　5．掌握鉴赏现代诗歌的基本方法。
　　一、导入课文：
　　诗歌作为一种重要的文学样式，古往今来，为广大人民所喜爱。在你记忆的仓库里，一定有你所喜欢的诗歌。能不能背上一首给大家听。（学生背诵）今天，我们先共同欣赏一首现代诗歌——现代作家鲁藜的《一个深夜的记忆》。（展示课件）
　　二、赏析诗歌：
　　1、有感情地朗读《一个深夜的记忆》。（先让学生自由朗读课文，然后再齐读课文）
　　2、找出你喜欢的词句，并说说你喜欢的理由。
　　(   1、我喜欢“月光流进门槛，我以为是阳光”，这是作者的错觉，这个错觉很美，我学过的古诗词中有好几篇都有过这样的错觉，如：李白的“床前明月光，疑是地上霜”就把月光当作是霜；苏轼也曾把月光照在院子里当作是积水空明，总之，给人的感觉很美。
　　2、我也喜欢“月光流进门槛，我以为是阳光”，与其像他说的是错觉，还不如说是想象，李白苏轼就是由眼前的月光联想到霜和积水，同时我还感觉到他们之所以会产生错觉，真因为他们日有所思。
　　3、我喜欢“不久，有风从北边来，仿佛吹动了月亮的弓弦”，因为这里的“仿佛”用得好，并不是真的吹动，而是作者自己想象出来的。似乎是被风吹动的。
　　4、我喜欢“月光流进门槛”这句话，我们一般用“照”，而这里用一个“流”字，把月光写成动的了。
　　5、我喜欢“我感觉到,万物还在沉睡，只有我是最初醒来的人”，用了对比，把“沉睡”与“醒来”形成对比