约8130个字。
　　《致女儿的信》教学设计
　　徐国喜
　　课前五分钟演讲：《我眼中的爱情》演讲者：王芊
　　导入新课：
　　王芊同学的演讲把我们带入了一个大家今天想逃也逃不掉的话题：爱情。爱情是诱人的字眼，它绚丽浪漫，甜蜜温馨；爱情是闪烁的星空，它浩瀚深邃，奥妙神秘；爱情是永恒的话题，它演绎人生，伴随生命。老师有一个问题要问同学们，你们可要实话实说――王芊同学今天谈到了她心中的爱情，你们有没有想过爱情？放心，老师不会问你具体是怎么想爱情的。”“把手放下！嗯，多数人想过。但想过以后又问过父母的同学，请把手再举一下？”“好，我们请举手的几个同学谈一谈，当你们在父母面前问这个问题的时候，你们的父母是怎么说的？”“为什么只有这几个同学问了爸爸妈妈呢？其他同学也想过爱情为什么没有问过你们爸爸妈妈呢？”“不敢？如果问又会怎么样？好，我们现在就想像一下，如果你们问爸爸妈妈，估计他们会怎么说？”
　　是啊，爸爸妈妈不说，可是你们会想呀！并不因为没有人回答你们就不想爱情了。就像是到了春天花一定会开放，到了秋天果实一定会挂满枝头，你们在一天天长大呀！
　　有一位苏联女孩，在她14岁的时候，她就问过她爸爸：爸爸，什么是爱情？这位父亲是怎样回答女儿的问题的呢？今天，我们就来学习苏霍姆林斯基《给女儿的信》。
　　复述故事，静静感受爱情的力量
　　面对十四岁女儿提出的问题，苏霍姆林斯基没有回避，也绝不敷衍，而是用一个充满诗意的童话，阐述了爱情的真谛。下面，老师把这个童话故事朗读一遍，请同学们认真倾听，老师努力让自己的朗读能带给你们享受，能让你们感受到爱情的美与力量。然后，我再请大家来复述这个美丽的童话。
　　（配乐朗诵《献给爱丽丝》）
　　好，老师朗读完了，更艰巨的任务留给大家，请你们来复述这个美丽的童话。
　　研读课文，细细品味爱情的内涵。
　　下面我们开始研读课文，细细品味爱情的内涵。
　　1、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？
　　第一次：上帝从那目光中发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。
　　谈一谈你的理解。（至少5人次发言）
　　是的，上帝创造了人，人却创造了爱情。爱情是亘古久远而悠远热烈的颂歌。从“持牛尾而歌八阙”的远古乐曲开始，就跳动着美丽的爱情音符。从《孔雀东南飞》的汉代乐府时就高唱着叛逆殉情的乐句。从“梁祝化蝶”的千古古佳话中就演奏着忠贞不渝的乐章。千百年来，人们倾注满腔的热情演绎着一个个感天动地的故事，传颂着一曲曲美丽温馨的佳话。
　　老师想给大家讲一讲著名作家巴金和萧珊的爱情故事。萧珊送给巴金的第一张照片，1936年8月摄于上海。照片上的萧珊戴着一顶圆边遮阳帽，显得明眸皓齿，清丽可人。照片背后写着“给我敬爱的先生留个纪念，阿雯”。萧珊是巴金生命中惟一的爱侣，她原本是巴金的读者，18岁时写信给巴金而与他相识，那是1936年，巴金正好32岁。为了事业，他们谈了8年马拉松式的恋爱。1944年5月1日，巴金在桂林漓江东岸，借了朋友的一间木板房当新房，他们没有添置一丝一棉、一凳一桌，只有巴金4岁时与母亲的合影，作为祖传的珍贵家产。也没有什么可安排的，只委托弟弟李济生以双方家长名义，向亲友印发了一张旅行结婚的“通知”。他们的婚姻生活怎么样呢？等一会儿儿再说。