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　　2009高考语文第二轮复习教案之作文模块专题七：发展等级之丰富
　　【把脉高考】
　　高考作文发展等级中的丰富包括以下三点：①材料丰富；②形象丰满；③意境深远
　　关于“丰富”，《考试说明》有三点要求：材料丰富、形象丰满、意境深远。
　　所谓“材料丰富”是指内容丰富，是在基础等级“内容充实”基础上的更高一层的评价标准。文章使用的材料要种类多、数量大、内容丰富、血肉丰满。写记叙文，情节生动，人物性格鲜明，场景描写突出；写议论文，旁征博引，理论引证、事实例子、类比事例、数字资料等等都比较多且确切有力。这是针对近年来高考作文内容陈旧单一、论据苍白无力的现状提出的一个新要求，考生要善于观察思考，从生活中汲取新鲜的营养，从阅读中积累、生活中积累、审美过程中积累。
　　所谓“形象丰满”，指叙事类作文(包括散文、故事和小小说等的)中人物形象、肖像、心理、语言、行动等描写比较齐全，人物丰满、生动；或是叙事具体完整，情节曲折有致；或是细节描写细致、逼真，有点有面。
　　所谓“意境深远”主要是针对散文、诗歌、小说等文学体裁的，是考场作文的高境界。要求考生能用精彩的语言把“意”与“境”融合在一起，描绘出既有诗情画意又有丰富思想的艺术画面，达到景中有情，情中有景，情景交融，字字句句皆有情，言有尽而意无穷。
　　【备考策略】
　　“材料丰富”既指议论文中用作论据的事例和理论，也指记叙类文章中所反映的生活；“形象丰满、意境深远”主要应是指记叙抒情类文章，或是描写具体逼真，或是叙事曲折有致，或是形象丰满生动，或是象征贴切意境深远……，总之，需要较好地运用形象思维，在作文中把握和表现人、事、物、景的生动形象。或是词语生动善于引用名言，或是句式灵活摇曳多姿，或是善于运用修辞手法描写形象，或是文句有意蕴富含哲理，或是构思有意境，让人回味无穷。这些都是文章丰富的表现。
　　如河北一考生的《到底是相信自己还是相信别人呢？》，作者思路开阔以法拉第发现电磁波、哥白尼的“日心说”、唐太宗的“贞观之治”、齐桓公的“战胜于朝廷”，以及我国的四化建设等等为依据，材料丰富，说服力强，又具有时代特色，末段具有鼓舞性。海南一考生的《作家们的故事》文章用作家们多姿多彩的故事，对幸福的丰富内涵进行了淋漓尽致的诠释。材料丰富典型，且没有堆砌之感，详略有致，叙议结合，文采涌动，是本文突出的特征。再如福建一考生的《风雨任平生》记述唐宋八大家之一苏轼一生风雨，一生坎坷，但他却拥有豁达的人生美丽的一生，多情的一生，他的才情被世人所公认，他的人生为世人所传颂，文章材料丰富，但无堆砌之感，多而不乱，繁而不杂，有力地突出了中心，令人赞叹。文章阐述了一个深刻的哲理：“风雨任平生”，坦然地面对生活中的挫折，你会迎来美丽而充实快乐的一生。
　　怎样做到“材料丰富”
　　材料是文章的血肉，材料丰富的文章不仅会显得内容厚实、中心突出，而且还能使内容显得斑斓多彩、引人入胜。