约3970个字。
　　三、从罗丹得到的启示
　　一． 教学目标
　　1．了解罗丹及部分雕刻作品，积累一些雕刻艺术方面的知识。
　　2．自主探究本文抓住人物动作、语言、神态等方面细致刻画、描写的方法。
　　3．学习雕塑大师全神贯注于艺术创作的精神。
　　二． 教学设想
　　1． 重、难点分析：
　　（1） 重点：罗丹进入创作状态时的外貌、神态、动作、语言，分析他们的艺术表现力。
　　（2） 难点：首尾呼应、表现文章主旨的句子。
　　2． 学生分析：
　　进入九年级，压力大，对于学习既有挑战的勇气又非常迷茫。
　　3． 课时数：拟安排一课时
　　4． 教学方法：研读法
　　三．教学内容与步骤
　　第一课时
　　（一）导入：两个月的暑假生活很快过去，大家似乎经历了一场炼狱生活。走进九年级，迎接我们的是更为巨大的挑战。人生是一场跋涉，得意时，感觉如旭日东升，身边的一切都是如此美好；失意时，感觉如乌云密布，身边的一切都变得暗淡。在人生的低潮，如果能够邂逅一位大师，就可能有茅塞顿开，豁然开朗，醍醐灌顶，乌云见日之感。今天，我们一起学习茨威格的《从罗丹得到的启示》
　　（二）呈现新内容：
　　1．阅读文章，我们首先可以从文章标题入手，对于标题，你有什么疑问？
　　设想：谁从罗丹身上得到启示？从罗丹身上得到了什么启示？从哪件事里得到的启示？
　　2．明确：（1）作者（我）从罗丹身上得到启示
　　（2）专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弛散的意志贯注在一件事情上的本领。
　　察觉我至今在我自己的工作上所缺少的是什么——那能使人除了追求完整的意志而外把一切都忘掉的热忱，一个人一定要能够把他自己完全沉浸在他的工作里。没有——我现在才知道——别的秘诀。（倒数二节）
　　（齐读文章最后两节）
　　3．文章最后两节的作用是什么？（点睛式议论）
　　明确：画龙点睛，照应题目，点明主旨，照应开头（齐读开头）
　　4．伟大的启示从一个伟大的人的一件微乎其微的小事上得到，那么这是一件什么事情呢？请用“谁+干什么”的句式概括
　　明确：罗丹精心、专注地修改女正身像
　　5．从哪里可以看出罗丹对艺术的热情？
　　圈划7-16小节对于人物描写的句子，用“文章通过_____（手法）写了_______，体现了________”的句式赏析。
　　明确：
　　（11）他退后一步，仔细看着，这身材魁梧、阔肩、白髯的老人。——对于艺术的专注
　　（12）但是在审视片刻之后，他低语了一句：“就在这肩上线条还是太粗。对不起……”他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过软和的粘土，给肌肉一种更柔美的光泽。他健壮的手动起来了；他的眼睛闪耀着。“还有那里……还有那里……”他又修改了一下，他走回去。他把台