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　　高考阅读“作用题”答题要略
　　每年高考语文试卷都会选一则1200字上下的散文或微型小说作阅读材料。在考题形式常常出现这样的题型，它们是 “……用意是什么”“……的好处是什么？”“……作用是什么？”“……有什么效果”，我把这种题型叫做“作用”题。最典型要数2007年全国卷Ⅰ《总想为你唱支歌  》阅读文，共设置四题就有三题是这类题：一般散文阅读都有一题或以上。把握好“作用题”解题思路是散文阅读重要备考之一，就以06、07年的各地高考试卷出现的“作用”题为例，谈些“作用题”备考策略，仅供参考。
　　一、修辞手法作用题备考
　　（1）题型设置：针对文中运用修辞手法的语句或段落设置考题。如2007年全国试卷I第16考题：文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分）
　　又如2007年福建第12考题：请指出“我看到母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴”这句话的修辞手法，并分析其表达效果（6分）。
　　（2）知识积累：
　　认真掌握《考试大纲》所规定的八种修辞手法的作用：
　　比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描绘的事物可以让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。
　　夸张：揭示本质给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。
　　拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
　　对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。
　　排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思想。
　　借代：可以突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。借代可以突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；
　　反复：强调某种思想，突出某种感情。
　　反问：表达鲜明，加重语气作用。
　　设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。
　　解题思路：
　　确认修辞手法，根据修辞手法作用明确答题方向后，再结合语句内容分析其具体作用。答题模式：运用了什么手法，手法与内容结合（共同点），表现作者（文章）了什么情感（主旨）。（一般说，比喻、夸张、拟人是语言类；对偶、排比、反复是结构类；反问和设问表述增强语气类）