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约2720字。

　　教材名称：普通高中课程标准实验教科书    语文
　　版本：人民教育出版社
　　册数：必修五
　　章节：第二单元
　　课题：《陈情表》
　　课件：无
　　《陈情表》公开课教学设计方案
　　设计说明：
　　该教学设计是在分析教材和考虑学情的基础上进行的。这篇课文是新课标必修五教材中的古代抒情散文单元的一篇文言文。首先，作为文言文，要重视吟诵、品读，于是在教学中我加大了朗读的份量，设计几种朗读方式，包括教师的范读，学生的齐读、单读、分散读，在朗读中积累文言词语、句式知识、体悟文本中蕴含的情感。其次，《陈情表》是古代散文中传诵千古的名篇之一。文本中涉及的语汇较多，消化理解文言实词是学生读懂文本、真正理清文本思路的前提，也有助于学生更进一步体悟作者在字里行间蕴含的真挚情感，因此要求学生进行课前预习，在授课中让学生结合文本详尽的注释疏通文意，教师做适当的点拨。进而针对文本提出所陈何情。文本的教学设计流程也是按照这一顺序展开的，
　　教学目标：
　　1、熟读课文，疏通文句，弄懂文意，掌握积累文中重要的实词、虚词以及文言句式，提高文言阅读能力。
　　2、通过诵读，理解所陈之情，体会陈情的方式。
　　3、品味作者在文中蕴含的真挚情感。
　　教学重点：
　　在反复诵读中体会字里行间蕴含的真挚情感。
　　教学难点：
　　引导学生在反复诵读中体悟以情动人的陈情艺术，进而分析作者是怎样通过陈情达到“愿乞终养”的目的。
　　教学方法：
　　1、诵读法。在反复诵读中，体会文中蕴含的真挚感情。
　　2、点拨法。点拨关键的字、词、句，使学生在深层意义上领会文中蕴含的拳拳真情。
　　3、讨论法。讨论文中的关键内容，充分发挥学生的主体性作用，让学生在自主学习和讨论中获取新知。
　　教学时数：1课时
　　教学过程：
　　一、课文导入：
　　距今一千七百多年的魏晋时期，时局动荡，风云变幻。公元265年，司马炎篡位称帝，改国号为晋，魏国灭亡。晋武帝司马炎为了稳定局势、巩固政权、笼络人心，便采用怀柔政策，大力征召西蜀名士入朝为官，于是蜀汉旧臣李密便走进了他的视野。李密幼年丧父，母亲改嫁，由祖母刘氏一手抚养长大，以孝谨闻名，博学善辩。但就在晋武帝下诏征辟的时候，李密年迈的祖母已经是“夙婴疾病，常在床蓐”。一面是宠命优渥的皇帝诏命，一面是难以割舍的祖孙之情；一面是言辞切峻的朝廷诏书，一面是恩重如山的养育之恩，在这人生的重要抉择之时，李密将会做出怎样的选择呢？今天就让我们一同走近李密的《陈情表》。
　　二、初读课文。（学生读完后，教师做诵读指导，同时做正音指导、点拨句读。）
　　教师范读第一段，指名学生朗读第二、三段，全班齐读第四段。
　　（要求：诵读要注意读准字音，读清句