约3710字。

　　《陈情表》课堂实录
　　（225200）江苏省江都市丁沟中学 张广祥
　　一、导入新课
　　师：中华民族有很多传统的美德。譬如勤劳、善良等，还有一个更重要的便是“孝”字。人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。
　　昨天我们已经将本文字词作了疏通，今天我们就来赏读文章。先切大家把课文齐读一下。
　　二、朗读课文
　　生：（高声朗读全文）
　　三、赏析课文
　　师：课文标题中的“表”是什么？
　　生：是一种文体。
　　师：对。这种文体一般写什么的？
　　生：是臣子写给君主的一种文体。
　　师：那好，结合“表”的文体特征，我们应该搞清这样几个问题。一：是谁陈情？
　　生：李密。
　　师：李密是什么人？谁来介绍一下？
　　生：李密，生于224年，死于287年。西晋人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，屡次出使东吴，很有才辩，表现出相当高的外交才能。晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。张广祥编写。
　　师：谁来结合课文有关文字补充？
　　生：李密自幼丧父，四岁时母改嫁，依赖祖母刘氏抚养长大。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。
　　师：正因为李密以孝著称，才被他人推举为孝廉。
　　师：第二个问题：向谁陈情？
　　生：晋武帝。
　　师：他是什么人？
　　生：晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。
　　师：他晋武帝为什么要这样重用李密呢?
　　生：李密有才华呗。
　　师：仅仅这个因素吗？
　　生：建国初年，为笼络人心，司马炎对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。
　　师：对。第一，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴的阻力，收笼东吴民心，晋武帝对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽厚之胸怀。第二，李密当时以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。正因为如此，李密屡被征召。张广祥编写。
　　师：第三个问题：陈什么情？
　　生：向君王上书请求辞官的衷情。
　　师：也就是“辞不就职”。为什么不就职呢？
　　生：祖母年岁大，需要人侍侯。
　　生：祖孙相依为命，做孙子的不能对祖母不闻不问。
　　师：对。课文也是这样说的。不过，可能还有其他原因吧。李密为什么“辞不就职”呢?大致有这样三个原因：第一，李密确实有一个供养祖母刘的问题，像文章中说的“祖母无臣，无以终余年”。第二，李密是蜀汉旧臣，自然有怀旧的思想。古人说，一臣不事二主。就象一女不嫁二夫一样。（生笑）魏晋时期的士人更是看重气节。第三，古人讲：做官如履薄冰。皇帝高兴时，臣为君之心腹；皇帝不高兴时，臣为君之土芥。出于历史的教训，李密不能没有后顾之忧。晋朝刚刚建立，张广祥课堂实录。李密对晋武帝又不甚了解，盲目做官，安知祸福。所以李密“辞不就职”，不是不想做官，而是此时此刻不宜做官。张广祥编写。
　　师：好了，这里就产生了一个矛盾，是——
　　生：忠与孝的矛盾。
　　师：对。忠孝不能两全时，你就得舍孝而全忠啊。我句个例子，电视剧《汉武大帝》看过吧？
　　生：没有啊！
　　师：里面有个情节。晁错推行削减诸侯的政策，受到众人的排挤，但是晁错仍然不改心志，为此他的老父亲从老家赶到京城，劝说儿子别搞了。晁错说，不搞不行啊，不搞刘家就不能坐稳江山。老父亲说：刘家稳了，我们晁家就不稳了，你还是听我的吧。晁错说：不行。老父亲生气了：你就不听我的啦？晁错跪下，流着泪说：忠孝不能两全，我选择忠！最后老父亲痛苦地离开，投水自杀——当然，史书写的是吃毒药而亡。这件事告诉我们，忠孝不能两全时，你就得舍孝而全忠啊。那么，李密是怎样解决这个矛盾的呢？——且不管它！张广祥编写。
　　师：第四个问题：怎么陈情？
　　生：（不做答）
　　师：想想看，如果你不想去做官，该运用什么样的手段达到劝说的效果？
　　生：情，动之以情，以情动人。
　　师：对啊。但是，光靠情恐怕还不够，