约10670字。

　　2011年高考语文备考复习训练：实用类文本阅读
　　一、阅读下面的文字，完成1～4题。
　　一个知识分子的存在价值
　　解玺璋
　　柏杨去了。这个几乎与五四运动同岁的人，作为“五四”自由之精神的最后一个实践者，在五四运动89周年纪念日的前夕，给自己的生命画上了句号。
　　初读柏杨《丑陋的中国人》，是在上世纪80年代。1986年的“花城社”版本，删除了《正视自己的丑陋面》一文。可见，对于中国人是否丑陋，那个时候还是有保留的，或者说，是没有勇气正视的。所以，读这本书首先就需要鼓起勇气，因为，读着读着，你就会发现，自己已被装进去了。
　　但他态度是真诚的，我的思想在那个时候受到了极大的震撼，与许多年前读鲁迅杂文时的情形非常相似。但鲁迅所讲的毕竟还是几十年前的事，离我们很远；而柏杨讲的很多人和事，就发生在今天，我们都有切身的感受。我曾经为此而感到困惑，改造国民性喊了也有几十年了，中国人的进步又表现在哪里呢？或者，中国人的自新，真的是任重而道远吗？
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　　中国知识分子说得多，做得少，习惯于坐而论道，崇尚“清谈”，发展下去往往就是扯淡。就像很多人都在参禅拜佛，其实只是在为自己梳妆打扮。用林谷芳先生的话说，只有在“两刃相交，无所躲闪”之际，才有真实的禅可言，才可能领略生命的极致风光。修禅如此，继承柏杨的精神遗产又何尝不是如此！
　　(《中国青年报》2008年5月6日)
　　1．文章首段称赞柏杨是“‘五四’自由之精神的最后一个实践者”，作者为什么这样说？
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　　答案：①他“只为苍生说人话”；②他基于现实对历史进行批判反思，对国民沉迷于悠久传统进行棒喝；③他不畏强权、敢于批判，敢于自我反省。
　　2．文章第二、三段写了作者“初读柏杨《丑陋的中国人》”的经历，这段文字在文中有何作用？
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　　答案：①表达自己读此书所受到的震撼及对柏杨的崇敬，从而引出对柏杨的评价的话题；②由感受引发作者对柏杨存在价值的思考，符合文章中心。
　　3．作者在点评柏杨的贡献时，也指出了中国知识分子的缺点与不足，这样写有何作用？
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　　4．作为评述性人物传记，作者是从哪几个角度来“评说”柏杨的？它对你的写作有何启发？
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　　答案：作者是从两个角度来评说“柏杨”的：一是总写柏杨作为“‘五四’自由之精神的最后一个实践者”的存在价值；二是分写柏杨的“只为苍生说人话”的写作与柏杨作为“知识分子”的价值。启发：写文章要脉络清晰，善于利用总分式结构来写。
　　二、阅读下面的文字，完成后面各题。
　　默契合作的“黑牡丹”
　　于丽萍
　　黑鹳是国家重点保护的珍贵野禽之一，目前的数量十分稀少。它的外形酷似鹤、鹭，长嘴长腿，一对翅膀丰厚宽大，飞翔起来显得极其轻快优雅。它是一种大型涉禽，主食小鱼、小虾、蟹、螺和蛇类、蛙类等，白