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　　《不朽的失眠》说课稿
　　本文自现行人教版初中语文教材第五册第四单元。现在我从以下几个方面就本课的教学进行说课。
　　一、教材简析：
　　本单元编选了五篇优秀小说，塑造了一系列形象生动、性格鲜明的人物，反映了深刻的社会问题。《不朽的失眠》以丰富的想象，敷衍了诗句的由来，细腻地描摹了主人公的内心波澜，也告诉了我们“不朽”的真正含义。本文是一篇自读课文,教学时间安排1课时。
　　二、指导思想：
　　“整体阅读，设疑导学、师生共议、鼓励创新”是本课教学的指导思想。即通过教学激发学生“自主阅读”的兴趣，拓展阅读的四维空间，在阅读理解和思考质疑两个层面上培养阅读创新能力。采取“师与生、生与生”的多向交流，让学生各抒己见，由教师相机点拨的方式，在“读读议议”中撞击出阅读心得的火花。
　　三、学习目标和教学重难点：
　　初中语文新课程标准要求“要重视学生阅读能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：
　　知识目标：学习小说中人物的心理刻画和景物描写紧密结合的方法。
　　能力目标：加强对语言文字的感悟和文章内涵的揣摩，培养学生赏析能力。
　　情感目标：认识人生中真正的幸福和快乐是创造生命的奇迹，是获得艺术的永恒，即“不朽”，并引导学生去创造不朽。
　　依据学习目标，我把学习重点放在引导学生对语言文字的感悟上，难点放在揣摩文章内涵，提高学生赏析能力上。
　　四、学情分析：
　　学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，对于小说中的字、词、句大部分学生不会感觉有难度。这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于学生能力的培养、欣赏水平的提高。
　　五、教法、学法：
　　依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：
　　1、整体阅读法：让学生熟读课文，从整体到局部感知课文，进而全面理解掌握课文内容。在读的基础上自主思考质疑，并提出独到见解。
　　2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想上产生共鸣。
　　3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
　　教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。本节课的教学要充分体现新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂上给学生更多的自我表现的空间，真正体现“学生是学习的主体”这一教育教学理念，从而提高学生的学习能力。其学法可按如下步骤进行：整体感知——局部探索——全面理解——思考质疑，从而充分调动学生学习的主动性，使学生快乐、自主的学习。
　　师生的双边活动坚持“三为主”的原则，让学生在教师的指导下朗读全文，善于发现问题，敢于提出问题，最后通过讨论、合作、探究的方式来解决问题。教师要做到讲得“少”一点，引得“巧”一点，让学生学得“精”一点，“活”一点，领悟得“深”一点，“透”一点。