《沁园春·雪》课堂实录7（3份）
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约14400字。
《沁园春•雪》教学实录
一、教学设计：
中学生对课本中诗词的学习往往觉得枯燥无味，因为以他们的知识积累程度，很难深层次地领悟作者的思想感情；加之诗词往往是要求背诵的，学生不得不囫囵吞枣地背，趣味索然。我试图激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，让他们对诗歌多些喜爱之情。
为此，我提前一周布置了预习作业．一项是全班同学都必须做的，搜集一些有关这首词的资料，摘录在练笔本上．另一项是有潜力、有兴趣的同学酌情完成的：根据自己对这首词的理解，可以画投影片、录音或演小品等等，同学们个个劲头十足，练笔本上人人都搜集到了不同的资料。能力强的同学更是个个发挥特长，作业完成得有声有色。
根据学生预习作业完成的情况，我决定安排一课时讲完这首词，让同学在初步理解课文内容的基础上，当堂背会。我安排了以下的教学过程：一、以学生表演的形式导入新课，这也是对学生出色完成预习作业的一种肯定；二、听名家朗诵录音，整体感知课文；三、复习词的知识，大体疏通字面意思；四、教师点拨引导，品味赏析词的内容；五、一边欣赏音像作品，一边背诵；六、欣赏歌曲，调剂课堂气氛，留下一点余味。其中，四、五两个环节是重点。
二、教学实录：
师：对大自然的赞颂，是诗文永恒的主题。作家从自然中获得灵感，受到启示，用美妙的文句，弹奏出自然的乐音，抒写心中的情志。在学习课文之前，请大家一起来欣赏咱们班同学编排的小品。
（学生开始表演小品）
（地点：书画展览室 生甲和生乙上）
（多媒体展现“江山如此多娇”巨幅国画）
生甲：(拉着生乙，指着画)你看你看，这幅画多美啊！
生乙：是啊！这幅画叫什么呢？
生甲：这幅画叫《江山如此多娇》，它是以毛泽东主席的《沁园春•雪》为主题的，画的一边是一片白茫茫的江山——山舞银蛇，原驰蜡象；画的另一边是云海茫茫中旭日东升，照耀大地，显得“江山如此多娇”。
生乙：哦，是这样啊！那毛主席为什么写《沁园春•雪》这首词呢？……
（二人作沉思状，然后回座位，众生笑。另一学生饰毛泽东上）
生：当年（1936年2月），我率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的高原上视察地形，欣赏到了极其壮丽的“北国风光”，不由得心潮澎湃，写下了这首词。（从口袋里掏出一支烟，手叉腰，作抽烟状，吟诵《沁园春•雪》。众生笑，鼓掌）
师：刚才，我们一起目睹了毛主席的风采。这节课，学习他的词：《沁园春•雪》。
（板书课题和作者）
同学们打开书，先听一遍录音，整体感知这篇课文。
（放录音）
师：注意“妖娆”“风骚”“红装素裹”“一代天骄”这些词的读音和意思。大家把书拿起来，齐读一遍课文。
（学生齐读）
师：读得很好。我们以前也学过几首词，谁还记得？
（众生举手回答，有《渔家傲•秋思》《望江南》《武陵春》《水调歌头•明月几时有》等）
师：大家回答正确。我们一起来复习一下词的知识。“沁园春”是这首词的——
生（抢答）：词牌名。
师：“雪”是这首词的——
生（抢答）：标题。
师：这两者谁与词的内容密切相
《沁园春 雪》教学实录
一、谈话导入，走近词人，揭题读题，了解背景。
师：同学们。腹有诗书气自华，李白善诗，成为诗仙，杜甫善诗，成为诗圣，白居易善诗，成为“诗王”（“诗魔”）……中国是诗歌的国度，泱泱诗国的甘露，滋润了无数中华儿女，也滋润了一位诗风雄奇的伟大诗人。他就是被称作诗人、领袖的——毛泽东。让我们走近这位领袖吧。
师：（点击课件：走近词人，学生齐读）。
学生：（齐读）“毛泽东，伟大的无产阶级革命家、战略家和军事理论家，中国共产党、中国人民解放军的领袖，中华人民共和国缔造者之一。”
师：三个“家”、一个“领袖”、一个“共和国的缔造者”，我们站在这样的领袖面前，应该充满什么感情？
生1：钦佩。
生2：激动。
生3：崇敬。
生4：崇拜。
师：大家说的真好！如果我们用“爱”字开头组一个词，（学生：爱戴）让我们用敬礼的举止，表达我们对毛主席的爱戴之情吧!起立!敬礼!(学生敬礼)请坐下。
师：著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”今天，就让我们一起去学习欣赏他的千古绝唱，震惊蒋介石政府的不朽词作《沁园春雪》。齐读课题
学生齐读课题。
师：“沁园春”是——（学生：词牌），“雪”是——（学生：题目）
师：蒋介石为什么震惊呢？想走近那段振奋人心的历史吗（学生：想）。
师：（点击:了解背景）
生：（齐读）1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北清涧（jiàn）县，毛泽东曾于一场大雪之后，攀登到海拔千米，白雪覆盖的塬（yuán）上视察地形，面对祖国壮丽河山，意气风发，一气呵成写下了这首气壮山河的诗篇。
1945年8月，《沁园春•雪》一经发表，就极大地鼓舞了全国人民的斗志和胜利的信心。整个重庆都轰动了。蒋介石气急败坏，派人日夜写作，希望写出一首词，超越《沁园春•雪》的气势。然而，那些文人用尽了心思，绞尽了脑汁，也没有写出来……
师：第二段中，那些文人尽了心思，绞尽了脑汁，也没有写出一首词，超越《沁园春•雪》的气势，反衬了毛主席的《沁园春•雪》是一首（学生纷纷举手）——
师：让我们走进作品《沁园春 雪》，去饱览美丽的雪景，去体会毛主席的情怀吧。
二、听读课文，了解感情基调，整体感知课文内容。
师：（点击课件：走进作品）请同学们注意朗读的感情，画面的壮美。
学生欣赏图片，听读课文。（教师板书：上阕、下阕）
师：听读了课文，你觉得朗读得怎么样？
学生：好，有感情。
师：具体一些。读得怎么样，北国的风光怎么样？。
师：读得大气磅礴，豪情满怀。
师：（小结）自豪、赞美、热爱构成了本文的感情基调。我们在阅读的时候，要注意把握感情基调，提高我们有感情的朗读课文的水平。
师：同学们，听读了课文，你们发现课文上、下阕哪一阕是写雪景的？
生：上阕写景（师板书；写景
《沁园春•雪》诗歌鉴赏教学实录
一、诗词导入
多媒体展示 七律【长征】 毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
师: 万里长征是人类历史上空前的伟大壮举，作为红军的领导人，毛泽东在经受了无数次考验后，心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇。56个字负载着长征路上的千种艰难险阻，饱含中国共产党的万般豪情壮志。
毛主席的诗词不管在内容上还是艺术手法上都是博大精深的。课前我们布置预习作业,请同络等搜集主席诗词,谁愿意把资料与大家交流共享?
生1：卜算子 咏梅七律
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
这首咏梅诗写于1961年12月，是据陆游咏梅词，反其意而用之。当时，前苏联企图在军事上控制中国，遭到严正拒绝后，便纠集世界上一些仇华势力，使用了一系列政治高压、经济封锁等手段，使年轻的共和国处于极度危险的境地。这时国内有些人对社会主义前途丧失信心，毛泽东在这种历史背景下，填了这首主题鲜明、意境深远的词，充满着自信和乐观。
生2：减字木兰花 广昌路上
漫天皆白，雪里行军情更迫。
头上高山，风卷红旗过大关。
此行何去？赣江风雪迷漫处。
命令昨颁，十万工农下吉安。
二七会议后，在大雪纷飞、漫天洁白的大环境下，毛泽东率领十万工农大军，高举红旗，渡过重重难关，向着赣江畔的吉安急速进军。这是一首典型的军旅进行曲，是一幅威武雄壮的雪山行军图。
师：两位同学的发言都提及诗词的写作背景，并以此作为鉴赏的基点。今天，我们就从诗歌鉴赏的角度学习主席诗词《沁园春•雪》。第一步就是要了解诗歌的创作背景，理解作者的写作意图，以更好的把握诗歌的形象情感。
二、走近诗歌，了解背景
师：快速阅读教材中关于创作背景介绍，结合课前查找的相关资料，勾画重点，做一个背景内容梳理。
生1：本词写于1936年抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北，日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义，中国处在生死存亡的危急关头。
生2：1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队准备东渡黄河，开赴抗日战争最前线。渡河前，适逢大雪，毛泽东曾于雪后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚强信念，豪情激荡的写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
三、走进诗歌，朗读成诵
