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　　“用描写使我们的作文细腻起来”作文训练指导课课堂实录
　　李文飙
　　一、导入
　　师：同学们，现在我们正沐浴着和煦的春风，感受着浓浓的春意。老师也从你们身上看到了一个个生命的春天。春天是美好的，人生是美好的，那就让我们拿起手中的笔，去描绘美好的春天、美好的人生、美好的情感。
　　今天我和大家一起完成一节作文训练指导课，我希望大家尽情展露自己蓬勃的朝气和百倍的自信，多多总结写作中的规律和方法。
　　二、课前热身
　　师：我想问大家一个问题，你们喜欢看电视吗？
　　生：（齐声）喜欢！
　　师：喜欢看什么样的电视节目？
　　生：电视剧，枪战片，武打片……
　　师：你们每天晚上都能看电视吗？
　　生：（齐声）不能！
　　师：我想也是不能，你们一定会遇到许多阻力，许多同学是有切身体会的。有这样一位同学，他和大家的感受是一样的，于是他写下了这样一篇文章，题目是《心事》。请看大屏幕。
　　三、例文展示
　　（课件展示例文）
　　心事
　　那是一个晚上,吃完饭后,我心里还想着那个连续剧,正演到了精彩的地方了,今天这一集我说什么也不能错过呀!可是怎样能让爸爸、妈妈同意呢？
　　坐在写字台前，我想了许多。这时候时间快到了，我走出来，看见妈妈正忙着收拾衣服，爸爸一边喝茶，一边看着报纸。我的心理被爸爸察觉了，他明显表示出不高兴的样子。
　　我找了个理由跑到我的同学家，一进门，他妈妈热情地把我让到同学的房间，并且说了一些让我们一起好好学习的话。看来他的处境也比我强不了多少。
　　走在回家的路上，我多么失望，多么伤心呀！
　　四、例文诊治
　　（一）诊
　　师：好，同学们看完了，那你觉得这篇文章写的怎么样？
　　生：我觉得这篇文章选材比较新颖，比较符合我们中学生的实际情况，但在有些方面没有拓展写下去，比较单薄。
　　师：从两方面来评价，特别是用了“单薄”一词，很好。
　　生：没有写出自己的心事是什么，写的不具体。
　　生：我认为这篇文章有一个很大的缺点，就是描写不丰富，看完一遍后并不会留下多么深刻的印象。也没有突出“心事”这一题目，比较一般。
　　师：同学们评价的不错，如果把这篇文章用人来形容，以人喻文，那这个人有什么特点？
　　生：这个人非常简单。（同学笑）
　　生：这个人比较瘦骨嶙峋，不怎么丰满。（同学笑）
　　师：大家看，是象我这样的吧？（同学大笑）既然大家发现了问题的所在，这篇文章单薄、不具体、不丰满，我们今天就用自己的笔，让这篇文章不单薄，让它充实起来，我们的任务是：用描写使我们的作文细腻起来！提到描写，我想问大家，描写都有哪些类型啊？
　　生：有人物描写和环境描写，其中人物描写包括语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写。
　　师：说的太好了！非常全面。既然我们掌握了这么到描写的类型，我们不妨运用这些描写把我们刚才看到的文章修改一下，使它充实起来。同学们要仔细考虑，看文章哪些地方需要描写，加入怎样的描写会使得文章更具体生动。每个同学可以选择一个或者几个修改的点，进行扩展性的修改，并写在老师下发的稿纸上。
　　（二）治（同学扩展修改）
　　师：同学们写的很快，已经写了比少了，现在我要求大家以小组为单位，在组内展示一下自己修改的内容，互相评价，看谁的更精彩。
　　五、精彩展示