约4300个字。

　　《谈生命》讲学稿
　　执教：赵爱红审核：时间：2011年10月18   日
　　教学目标
　　1.体会文中联想和想象的运用培养想象思维.
　　2.感受文中鲜活形象.
　　3.品位文章蕴涵的哲理,培养健康积极的人生态度想象思维.
　　教学重点
　　1 激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。
　　2 揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。
　　教学难点
　　感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。
　　课时安排
　　一课时
　　一、链接材料
　　冰心，原名谢婉莹，现代著名作家、儿童文学家。1900年10月5日生于福建福州长乐。童年是在山东烟台海边度过的。大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了她丰富的想像，陶冶了她诗人的气质。在海边孤寂的童年生活中，冰心7岁就开始阅读《三国演义》《聊斋志异》《西游记》《水浒传》和林纾翻译的《说部丛书》。1913年全家迁至北京。五四运动爆发时，她是预科一年级学生，满腔热情地投入青年爱国运动。为了扩大宣传效果，她开始在北京《晨报》发表《21日听审的感想》等时评，署名谢婉莹。从1919年9月起，以冰心这一笔名写了许多问题小说，引起了较为强烈的社会反响。1921年，在理预科毕业后，就考入文本科，写出了为文坛瞩目的短诗集《繁星》和《春水》，造成了所谓“小诗的流行的时代”，当时有人将此类短诗称为“春水体”。冰心的诗歌风格含蓄、温婉、隽美。1923年，冰心出版了小说集《超人》，诗集《繁星》《春水》。同年她毕业于燕京大学文科，于1923年8月赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅．轻灵隽丽．凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。这时期的作品中更热衷于以宣扬母爱、自然、童心为内容的“爱的哲学”，代表作有《悟》《寄小读者》等。
　　一、导入新课
　　生命是什么，我们常常发出这样的慨叹。挚爱文学的冰心老人告诉我们，生命是奔腾不息的一江春水，只有流入大海才会获得新生的力量；生命是顽强生长的一棵小树，只有历经风雨才能庄严灿烂。江流入海，落叶归根，只有用心感受生命中的每一点快乐与痛苦，我们的生命才能更加完美，才会拥有更灿烂的人生。
　　板书课题：谈生命——冰心
　　二、检查预习情况
　　1、简介作家作品
　　①学生小组内交流展示自己搜集到的作家作品、人生格言警句等知识。
　　②教师通过幻灯片展示作家作品、人生格言警句等知识。
　　2、检查生字词情况
　　通过幻灯片展示题目和答案。①②题让学生笔答，③题让学生口答。设计此环节的目的，让学生进行字词积累，同时使形式养成课前预习的好习惯。
　　①给横线的字注音。
　　惊骇(    )   枭鸟(    )   羞怯(    )   绯红(    )   怡(    )悦
　　荫庇(    )   芳馨(    )    休憩(    )
　　②根据拼音写汉字。
　　chán岩(   )  云yì(   )  休qì(   )  骄shē(   )  穿枝fú叶(   )
　　③解释句中加横线的含义。
　　A、他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。清吟：
　　B、他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草。荫庇：
　　C、他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。芳馨：
　　三、整体感悟
　　1、初读课文，把握文章的主要内容
　　本文虽然不分段，但思路清晰，章法严整，很容易看出行文的层次来。同学们讨论文章的结构后，写在下面：