《综合性学习：好读书，读好书》教学设计3
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约3610字。
《好读书，读好书》教学设计
教材分析：
本次综合性学习，围绕阅读单元“求知”这一话题，以读书为主线，设计了“名人读书、我们读书、读书大家谈”三个板块，“名人名言书签展示、讲名人与书的故事、谈读书心得、好书推荐和话题讨论”五个活动。通过活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望，通过引导学生阅读好书，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。
活动目标：
1、扩大阅读面，增加阅读量，培养阅读兴趣。
2、借助搜集资料、制作书签和读书卡、交流讨论等活动形式，锻炼自主、合作的学习能力。通过活动的参与和成果的展示，体验合作与成功的喜悦。
3、 认识“好”书、学会“读”书、享受读“书”。
4、、通过读书认识世界，审视自己，塑造健康、美好的心灵。
活动过程：
一、课前学生活动，分三个阶段进行：
阶段 活动内容 活动意图
第一阶段
成立合作小组 1. 有效合理的分组。
（1）小组人数：4～6人
（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。
（3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。 因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解
第二阶段
1、 每个学生大量地广泛地阅读老师列出的书目。
依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，以获得更多的信息。
1、丰富阅读，开阔眼界，为接下来的深入学习，打下扎实的基础。俗话说“腹有诗书，气自华”。
2、搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事，制作成书签。 刚好临近圣诞节，课上完之后，这个精美又富有意义的书签可以作为礼物，同学间相互赠送，也可以留下自己用。既有审美价值，又有实用价值。激发了学生的创造力，也培养了他们的动手能力，还可增进同学之间的感情。真可谓一举多得。
