《周总理，你在哪里》教学设计
　
1、学习总理与人民心连心，为人民鞠躬尽瘁的崇高品德。
　2、阅读体会诗歌中亿万人民无限怀念总理的深厚感情
二、教学重点：目标1、2。
教学难点：目标2
三、本课创新设计的设想及理论依据
　　　　语文新课程标准指出，阅读教学是学生处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程；阅读教学是学生的个性化行为。《周总理，你在哪里》这篇悼念诗感情充沛，是对学生进行感情熏陶，启迪思想，并让他们获得审美乐趣的一篇理想的教材，教者在设计中摈弃以往教学中重结构分析，重修辞理解的空洞教学，突出了让学生在积极主动的思维和情感活动中阅读、感悟和思考，通过师生对话、人本对话、人机对话、相互对话不断加强对形象的理解，激荡情感，获得体验，达到真情朗读的教学效果。
四、课前准备：
制作本课课件
布置预习：1、了解总理，收集总理一生让你最为感动的一件事，准备讲给大家听。
　　　　　　　2、阅读诗歌，你能概括出总理的形象吗？
　　　　　　　3、诵读诗歌，力求声情并茂，准备给大家讲讲自己的阅读体会。
五、课堂教学实录：
（一）导入新课：
【出示图片：开国总理——周恩来】
师：展示在我们面前的是我国的开国总理——周恩来，哪位同学能给我们讲讲敬爱的总理和我们集团、学校之间的关系吗？
生1：我们集团就是以总理的字“翔宇”命名的。
生2：“以恩来精神为典范，为中华崛起而读书。”是我们的校训。
师：对的，翔宇教育集团就是诞生在总理出身、成长的地方，她以弘扬总理精神为宗旨，以哺育一代雏鹰为己任。总理以其壮丽的人生、辉煌的业绩、高洁的风范为世人所敬仰，他为人民带来新生和幸福，可在他去世以后却将骨灰撒在了祖国的大地上，没留下一点痕迹；他曾收留许多失去亲人的孤儿，收养了多少革命烈士的后代，可他却没留下一个子女；他曾在革命期间和新中国成立后身居要职，可他却从没显赫过，营私过，甚至去世后没留下任何遗产……
（二）背景介绍：
【出示图片：十里长街送总理】
师：1976年1月8日，就是这样一位值得我们敬爱的总理