3课时，约3670字。

二、林中小溪
普里什文
[教学目标]
1．在诵读中领略大自然的美和小溪所显示的生命力。2．理解作者的生活信念和人生理想。
3．学习课文中白描手法的运用。
4．学习本文由景生情，由情而悟，一气呵成的写作特色。
[教学设想]
1．每一种哲理的感悟，都是由外界特定的情境暗示出来的。本文描写俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，以小溪流淌过不同地势呈现出的种种情貌，以及从中显现出的勇往直前、冲决一切的精神，表达了作者的人生信念，溪流成为自我人生道路的写照。教学时重在引导学生找出两者之间的对应关系：由景生情，由情悟理，情景相生，感悟之中又坚定自己的人生信念。着眼于引导学生把握作者的思想感悟脉络。
2．重点：目标1、2、3、4
3．难点：目标4
4．安排三课时

第一课时
[教学要点]吟哦诵读
[教学过程]
一．导入
1．听音乐，谈联想
2．古诗词中的流水：谁道人生无再少？门前流水尚能西。（苏轼《浣溪沙》）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）

二．学习目标
1．在诵读中领略大自然的美和小溪所显示的生命力。2．理解作者的生活信念和人生理想。
3．学习课文中白描手法的运用。
4．学习本文由景生情，由情而悟，一气呵成的写作特色。

三．作者简介：普里什文（1873－1954）
是20世纪俄罗斯文学史上极具特色的人物。苏联作家，长期以俄罗斯
高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举成名。作品有《没有披上绿装的春天》、《叶芹草》、《林中水滴》、《太阳宝库》、《大地的眼睛》、《船木松林》和未完成的《国家大道》等。他能那么细致地体会到人与自然的关系，以一双善于在静中见动，善于看到常人看不到的情趣，捕捉到美妙的瞬间的眼睛，并在散文中充满着诗意与哲思。在他的笔下，有开花的草，水滴和石头，水的歌声，白桦、秋叶、树根，有乌鸦、田鼠、啄木鸟，有幼芽发光的晚上，最高的一片树叶，感到冷的小白杨，有记性的松鼠，他不是用笔在作素描，而是用他那一双慧眼，看到诗和诗以外的东西。有位作家这样评价普里什文的散文：时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响……结合课文仔细体会。四．自由朗诵课文，初步感受语言魅力，注意读出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的句子多读读。五．检查预习
颤（chàn）动：短促而频繁的振动；　 涟漪（liányī）：细小的波纹；
潺潺（chán）：溪水、泉水等流动的声音；
簌簌（sù）：形容风吹叶子的声音；　　萦(yíng)绕：缠绕回旋。
惬（qiè）意：称心，满意。　　和煦（xù）：温暖。
分道扬镳（biāo）：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。
乏味：（fá）没有趣味　　翩然而至：形容动作轻快地来到。
车辙（zhé）旋涡（xuànwō）吝啬（lìnsè）干涸（hé）花蕾：（huālěi）