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教学目标：<br>
一　教学目的的确定<br>
本课“预习提示”中写道：“作者笔下的百草园和三味书屋像一幅幅画面，里边渗透着作者的思想感情，阅读时要细心体会；文章状物、叙事、写人都真切具体，要注意揣摩作者记述和描绘是怎样遣词造句的。”这段话提示了要注意的两个重点：一是体会记叙的感情色彩。二是揣摩作者准确的形容，准确的表述动作。体会记叙的感情色彩，往往是通过揣摩文章遣词造句的途径来实现的，因此，本课的教学目的主要是引导学生体会记叙的感情色彩；指导学生写作，能在记叙的过程中表达自己的真情实感。<br>
二　教学步骤及方法<br>
（一）布置预习（不占课时）<br>
１．看“预习提示”了解作者生平及学习重点。<br>
２．查字典，给下边加线字注音：<br>
确凿 菜畦 蟋蟀 缠络 竹筛 觅食 渊博 鼎沸 绣像 锡箔 <br>
３．参照文下注释阅读课文，读准字音，了解词义。<br>
４．参考课后练习理解文章内容。自我了解：哪些问题基本清楚；哪些问题还不明白；除练习中的问题外，自己又发现什么问题。<br>
（二）课堂教学（第一课时）<br>
１．检查预习情况（不看课文）<br>
（１）用词语卡片或词语小黑板检查学生查字典给加点词注音的情况。<br>
（２）简要介绍本文作者，指出此文最初编入哪本文集。（只要求掌握“预习提示”中的内容，知道本文选自《朝花夕拾》即可。）<br>
２．导语引入新课<br>