约5360字。
《与朱元思书》教案

　　【教学目标】
　　德育点：通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，感受江山的奇美，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣，培养热爱祖国的感情。
　　知识点：能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇；积累描绘山水的词语。
　　能力点：体会本文骈散结合、先总后分、多层次多角度描绘景物等特点；学习本文对景物作生动逼真描绘；通过诵读训练，体味精美清新的语言，进一步培养对文言文的语感。
　　【教学重点】
　　体会本文骈散结合、多层次多角度描绘景物等特点；学习本文对景物作生动逼真描绘。在朗读的基础上，领会内容，掌握特点。
　　【教学难点】
　　帮助学生理解“鸢飞戾天”两句。
　　【教学准备】
　　让学生通过查《古汉语常用字字典》，解决文章中的生字词。教师准备有关富春江的风景短片及课文重点字词的投影。
　　【教学时间】
　　1～2课时。
　　【教学过程】 
　　一、导入新课 
　　我们可爱的祖国历史悠久，地大物博，名山秀水，数不胜数。同学们，你们知道哪些著名的景观? (学生讨论回答) 同学们知道的还真不少！今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富春江的风景片。下面就请大家一起欣赏。要求看完后说出自己的感受。
　　富春江的景色用一个字来说就是“美”。南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章《与朱元思书》。这节课就让我们一起来学习这篇文章。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。
　　1．板书文题、作者。解题：“与”：给予。“书”：信。题目的意思是写给朱元思的一封信。信中述说旅行所见，寥寥一百四十余字，把富春江富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真，使人读后悠然神往，就像置身于奇山异水之间，是六朝骈体文中描写山水景物的妙品。
　　2．作者简介。吴均，字叔痒，梁朝吴兴故彰（今浙江省安吉县）人。他出身贫寒，为人性格耿直，好学，有俊才。他的诗文“清拔有大气”，曾得到当时文坛领袖沈约的称赏。当时有的人效仿他这种文章，称“吴均体”。吴均著有《后汉书注》、《齐春秋》、《庙记》等书，后来都失传了。
　　二、导读解析
　　１、读课文，正音正字。
　　掌握以下词语： 行旅　桐庐　悠然　领略　鸢飞戾天　经纶 亟思　遁世　缥碧　轩邈　泠泠　窥谷忘反　见日
　　２、再读课文，根据自读提示，掌握学习重点；在此基础上按下列步骤具体学习课文。
　　３、学习第1段。
　　⑴读课文及注释，明确各句意思，请一生翻译本段。
　　教师范读后讲解：①风烟：指烟雾。②共色：同样的颜色。③俱：都。④许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。⑤独绝：独一无二；绝，到了极点。⑥从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。
　　⑵分析各句：
　　第1句：写天光山色－－风烟俱净，天山共色－－写出了天气的晴好； 
　　第2句：写乘船江游的心境－－从流飘荡，任意东西－－惬意而畅怀； 
　　第3句：交待江游距离，总写山水特点。
　　这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水，天下独绝。
　　思考：作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里? 
　　――学生只要能抓住重点，说出水之清澈(“千丈见底”“直视无碍”)和山之峻峭(“争高直指，千百成峰”)，也就能够大致领悟这篇写景美文的魅力了。 
　　4、学习第2段。
　　这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水