约2400字。

　　《短歌行》教学设计
　　【教学目标】：
　　1． 掌握《短歌行》的思想内容和艺术特色。
　　2． 体会诗人渴望招纳贤才以建功立业的心情。
　　【教学重点】体会诗人求贤若渴和建功立业的心情。
　　【教学难点】《短歌行》中运用典故及引用诗句表达感情的技巧，把握诗歌的意境。
　　【教学方法】诵读、体悟法
　　【教学课时】一课时
　　【教学过程】
　　一． 导语：
　　“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”（《三国演义》卷首词）在历史上，曹操作为一位名留青史的伟人，他的博大胸怀和豪情为诗歌增添了一种另外的魅力。以前我们学过曹操的一首诗《观沧海》，今天我们再来学习他的另外一首诗《短歌行》。
　　二、解题
　　1.作者简介
　　曹操(155—220)，字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡(今安徽亳县)人，东汉末年的政治家、军事家、文学家，他 “外定武功，内兴文学”知人善察，唯才是举，是建安文学的开创者和组织者。曹操二十岁被举为孝廉，参加镇压黄巾起义,起兵讨伐董卓,削平吕布，大破袁绍，逐渐统一了中国北部。曾几次下《求贤令》，打破以德行和家世为用人标准。精音律，善诗歌，常横槊赋诗。他的诗内容丰富，风格苍劲悲凉。
　　2．写作背景
　　建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江,想一举消灭孙权和刘备的势力.赤壁大战前夕,酒宴众文武,喝酒到半夜,忽然听到乌鸦声往南飞鸣而去,曹操感此景而持长矛唱 《短歌行》格调苍劲雄健，慷慨悲凉。
　　3.行：古诗的一种体裁。
　　三.诵读感受
　　1．对照注释，自我体悟，并在书的空白处加注自己的理解。
　　2. 齐读诗歌。（教师引导学生断句，领会节奏）
　　短歌行     曹操
　　对酒/当歌，人生/几何？譬如/朝露，去日/苦多。慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。
　　青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沈吟/至今。呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。
　　明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。越陌