约5650字。

　　《林教头风雪山神庙》教学设计
　　【教学目标】
　　一、知识与能力
　　1、了解《水浒传》的作者和内容；了解与林冲故事有关的其他情节内容。
　　2、掌握通过人物的语言、行动、心理来塑造人物的方法。
　　3、掌握运用景物和细节描写来渲染气氛，烘托人物，深化主题的技巧。
　　二、过程与方法：
　　1、把握情节，理解林冲由逆来顺受到奋起抗争的思想性格转变过程。
　　2、理解古典小说的特点，理清本文的情节结构。
　　三、情感态度与价值观
　　1、形象地认识封建社会“官逼民反”是一场不可调和的生死斗争。
　　2、学习鉴赏古典文学名著，诱发读名著的兴趣。
　　【教学重难点】
　　一、教学重点
　　1、鉴赏“风雪”“山神庙”的景物和细节描写，并体会其推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。
　　2、理解随着情节的展开显现人物性格的写法。
　　二、教学难点
　　1、分析林冲的性格特点，从情节线索走向看人物性格发展。
　　2、掌握多角度描写事物的方法
　　【课时安排】 两课时
　　第一课时
　　教学要点：
　　情境导入、交流讨论 教师精讲 疑点反馈 讨论评结 布置作业
　　教学设想：
　　本课时教学内容主要为林冲这一人物形象的分析，理解随着情节的展开显现人物性格的写法，进而领悟文章“官逼民反”的主题
　　本课时教学采用“学案导学法”教学。教师课前印发学案，学生据此自学。课内学生分组交流讨论，问难解疑。重难点部分采用诱导模式（提问—讨论—归纳总结）教学
　　学案设计：
　　一、学习目标
　　1、了解作者、作品、节选部分内容，疏解掌握文章中的生字词
　　2、把握小说主要情节，分析小说情节结构
　　3、分析林冲这一人物形象，学习鉴赏方法，培养鉴赏能力
　　4、分析、领悟小说主题
　　二、学习重点：
　　分析人物形象  领悟小说主题
　　三、学法点拨：
　　本单元学习鉴赏小说，鉴赏小说最主要的是关注人物形象，因为小说的主题思想总是通过对人物形象的刻画来表达的。欣赏人物形象，则要注意情节、环境与人物的关系，因为人物形象是在一定环境背景下，在一系列事件、矛盾冲突中，得到充分的表现和刻画的。
　　三、学习过程、要求：
　　1、查找阅读有关资料，了解作者、作品及《水浒传》中与林冲被逼反相关的情节内容
　　2、熟读课文，了解小说内容，借助课下注释及工具书，解决字词问题
　　3、思考沧州巧遇李小二与主要情节的关系，划分情节结构，拟定小标题
　　4、熟读文本，思考林冲性格在文中如何变化，为什么会有变化，变化的意义和作者的意图
　　5、收集问题，组内交流讨论或班内交流讨论
　　【教学过程】
　　一、情境导入：
　　（播放电视剧《水浒传》片尾曲《好汉歌》）
　　“路见不平一声吼，该出手时就出手”，这是 《好汉歌》中的一句歌词，也是梁山好汉的作风。路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了委屈？但是梁山

　　《林教头风雪山神庙》教学设计
　　【教学目标】
　　一、知识与能力
　　1、了解《水浒传》的作者和内容；了解与林冲故事有关的其他情节内容。
　　2、掌握通过人物的语言、行动、心理来塑造人物的方法。
　　3、掌握运用景物和细节描写来渲染气氛，烘托人物，深化主题的技巧。
　　二、过程与方法：
　　1、把握情节，理解林冲由逆来顺受到奋起抗争的思想性格转变过程。
　　2、理解古典小说的特点，理清本文的情节结构。
　　三、情感态度与价值观
　　1、形象地认识封建社会“官逼民反”是一场不可调和的生死斗争。
　　2、学习鉴赏古典文学名著，诱发读名著的兴趣。
　　【教学重难点】
　　一、教学重点
　　1、鉴赏“风雪”“山神庙”的景物和细节描写，并体会其推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。
　　2、理解随着情节的展开显现人物性格的写法。
　　二、教学难点
　　1、分析林冲的性格特点，从情节线索走向看人物性格发展。
　　2、掌握多角度描写事物的方法
　　【课时安排】 两课时
　　第一课时
　　教学要点：
　　情境导入、交流讨论 教师精讲 疑点反馈 讨论评结 布置作业
　　教学设想：
　　本课时教学内容主要为林冲这一人物形象的分析，理解随着情节的展开显现人物性格的写法，进而领悟文章“官逼民反”的主题
　　本课时教学采用“学案导学法”教学。教师课前印发学案，学生据此自学。课内学生分组交流讨论，问难解疑。重难点部分采用诱导模式（提问—讨论—归纳总结）教学
　　学案设计：
　　一、学习目标
　　1、了解作者、作品、节选部分内容，疏解掌握文章中的生字词
　　2、把握小说主要情节，分析小说情节结构
　　3、分析林冲这一人物形象，学习鉴赏方法，培养鉴赏能力
　　4、分析、领悟小说主题
　　二、学习重点：
　　分析人物形象  领悟小说主题
　　三、学法点拨：
　　本单元学习鉴赏小说，鉴赏小说最主要的是关注人物形象，因为小说的主题思想总是通过对人物形象的刻画来表达的。欣赏人物形象，则要注意情节、环境与人物的关系，因为人物形象是在一定环境背景下，在一系列事件、矛盾冲突中，得到充分的表现和刻画的。
　　三、学习过程、要求：
　　1、查找阅读有关资料，了解作者、作品及《水浒传》中与林冲被逼反相关的情节内容
　　2、熟读课文，了解小说内容，借助课下注释及工具书，解决字词问题
　　3、思考沧州巧遇李小二与主要情节的关系，划分情节结构，拟定小标题
　　4、熟读文本，思考林冲性格在文中如何变化，为什么会有变化，变化的意义和作者的意图
　　5、收集问题，组内交流讨论或班内交流讨论
　　【教学过程】
　　一、情境导入：
　　（播放电视剧《水浒传》片尾曲《好汉歌》）
　　“路见不平一声吼，该出手时就出手”，这是 《好汉歌》中的一句歌词，也是梁山好汉的作风。路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了委屈？但是梁山