2019-2020高中语文第一单元第1课荷塘月色学案新
　　2019-2020高中语文第一单元同步写作序列学案一亲近自然　写景要抓住特征学案新人教版必修220200102340.doc
　　2019-2020高中语文第一单元第1课荷塘月色学案新人教版必修220200102334.doc
　　2019-2020高中语文第一单元第2课故都的秋学案新人教版必修220200102335.doc
　　2019-2020高中语文第一单元第3课囚绿记学案新人教版必修220200102336.doc

　　第一单元
　　1．通观全文，理清思路
　　散文最大的特点是“形散神聚”，写景状物类散文也概莫能外。写景状物类散文中的形象较之其他类型散文中的形象要突出、丰满、重要得多。要全面把握作者笔下的自然山水、人工场景、风俗民情、特定物件等形象的形声色味、情态特征及其内在含蕴等，还要把握文章描写景物的顺序。因此，分析景物的第一步是通观全文，把握描写顺序，理清思路。在描写顺序上，或移步换景，按照观看的顺序写；或以时间为序，按照时间推移写景物的变化；或以景物的类别为序，按照景物的不同类别进行描绘。综上，我们必须通读全文，整体关照，前后贯通，把握文脉，理清结构和思路。
　　2．结合文本，分析特征
　　作者在文章中所具体描绘的景物总是具有其自身的特征。不同的人对同一事物的认识总是不尽相同；即使是同一个人，在不同的心境、不同的条件下对同一事物的认识也是不完全相同的。因而，我们要结合文本，结合具体的语境，去分析景物的特征。当然，在分析景物特征时，要知晓一般描写景物的方法和技巧，比如写景的角度(视觉、听觉、嗅觉、触觉等)，描写景物的技巧(动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合等)，常用的修辞(比喻、拟人、排比、夸张、借代等)，等等。
　　3．透过景物，把握情感
　　写景状物是手段，是依托；抒发情感才是目的，是归宿。写景状物类散文总是借所绘之景、所状之物抒情、言志、明理。景物与情感、主旨之间自有其内在的关联。这类散文的主旨一般是通过对景、物的描绘来加以体现的，所以要把握作者的情感倾向，就必须了解文章写了什么景，状了什么物，景、物有何特征，这些特征寄寓了作者怎样的情感。精当的景物描写不仅能交代人物活动的背景，渲染某种特定气氛，而且还能传递出特定的情感，揭示主旨。同一客观事物在不同的作者笔下会显示出迥然不同的特征，有的苍劲挺拔，有的娇弱无力；有的生机盎然，有的萧条衰败；有的开阔明朗，有的狭小阴冷；有的令人心旷神怡，有的令人凄神寒骨。我们可以从景物的这些特征中，剖析作者的情感倾向，是爱还是恨，是乐还是忧，是喜欢还是厌恶，是赞美还是批判，从而把握作者的情感。
　　第1课　荷塘月色
　　“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，荷花美得热烈；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，荷花美得高洁；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，荷花美得可爱。朱自清的荷花有了月色的晕染，又会碰撞出怎样的火花呢？“弹一首小荷淡淡的香”，“流进月色中微微荡漾”，游过了四季依然香，“等你宛在水中央”。幽幽清美，淡淡忧伤，如此月色，如此荷花！名为自清的作者，自是与荷花有份别样的情愫。
　　朱自清(1898～1948)，原名朱自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县(今连云港市东海县平明镇)。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。1925年任清华大学教授，抗日战争时期，任教于西南联合大学。抗战胜利后，他仍任教于清华大学，并积极支持反对国民党独裁统治的学生活动。
　　在反饥饿、反内战的斗争中，他毅然拒绝美援面粉，表现出了中华民族优秀知识分子的尊严和气节。1948年因贫病逝世。毛泽东称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。
　　他的散文素朴缜密、清新沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，
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　　第3课　囚绿记
　　一张发黄的旧照片，记录着一个曾经鲜活但却永远定格在34岁的年轻的生命——陆蠡，那个时候的他衣着整洁，面貌清秀，眼睛、嘴角带着羞涩的微笑。当年，陆蠡经常眺望山水，相对无言，除了陶醉，还有渴望在宁静中放飞心灵的憧憬。当一抹绿色出现在沙漠中时，我们仿佛看到生命的奇迹；当一叶绿芽冲破障碍，破土而出时，我们仿佛看到生命的顽强。而陆蠡也在“烽火四逼”的民族危亡时刻，写下了《囚绿记》，让我们仿佛看到生命的追求。
　　陆蠡(1908～1942)，浙江天台人，资质聪颖，童年即通诗文，有“神童”之称。我国著名的散文家、翻译家。1933年开始散文创作，前后共出版了《海星》《竹刀》《囚绿记》三部散文集。曾翻译英国笛福的《鲁滨逊漂流记》等。
　　陆蠡是一位坚贞的爱国者。抗战爆发后留守“孤岛”上海，在“受异族的侵凌，祖国蒙受极大的耻辱”的年代继续从事编辑、写作和翻译的工作。1942年4月不幸被日伪宪兵拘捕，他大义凛然，坚贞不屈，不久惨遭杀害，年仅34岁。
　　巴金认为他是一位真诚、勇敢、文如其人的作家。
　　本文写于1938年秋，当时正是“祖国蒙受极大耻辱”的时候，作者陆蠡留守在沦为“孤岛”的上海。日本帝国主义的侵略，把他与广大文化战士隔离了开来，这使他感到“孤独”。但作为一个永不屈服于黑暗，强烈追求光明的战士，他是不会感到“孤独”的。他怀念起一年前在北平时所住公寓窗外的一株常春藤——固执地朝着窗外阳光的常春藤，这是我们坚韧不拔的民族的象征。作者在常春藤身上寄寓了一个正直爱国者的情感和愿望。
　　1．孤岛文学
　　“孤岛”指1937年11月至1941年12月被沦陷区包围的上海租界。1937年11月上海沦陷后，一部分工作者利用上海租界的特殊环境，在日本侵略势力的四面包围中
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　　亲近自然　写景要抓住特征
　　大凡文学作品总离不开描写。描写能够把客观事物生动、具体地再现在读者眼前，促使人凝神遐想。正如宋代诗人梅尧臣所说：“写难状之景如在目前，含不尽之意见于言外。”可以这样说，把作者所要写的事物逼真地“搬到”读者眼前，这既是描写的基本目的，又是描写所应达到的妙境。
　　写景状物，使读者产生如在眼前的逼真之感，首先要做到“像”，用绘画的术语说，就是要做到形似。其次是要做到神似，即被描绘的事物要达到栩栩如生、跃然纸上的效果。把客观事物写“活”往往还要求作者善于把自己的感情融注于作品之中，引起读者的共鸣。
　　【技法点拨】　
　　景物描写，就是描写人们生活环境中的自然景物和社会景物。上佳的景物描写应当是情趣盎然，耐人寻味的，也是个性鲜活的。当然景物描写也是有一定具体方法可循的，只要我们掌握了这些方法，并在实践中灵活地运用，就可以写好景物。这里介绍几种常见的方法，以供学习和借鉴。
　　一、抓住特点，准确描写
　　正如写人要有个性，写景则要有特色，要想给人独特鲜明的印象，就必须突出该景物的独特之处。
　　任何一个景物都是由许多物象构成的，但不能将它们从头到尾、不分巨细地全部描写出来，而是要抓住该景物的独特之处加以描写。这样，才能避免“千景一律”的弊端，给人留下鲜明的印象。比如，贾平凹的散文《读山》中，有一段描写山雾的文字：
　　陡然间，那雾就起身了，一团一团，先是那么翻滚，似乎是在滚着雪球。滚着滚着，满世界都白茫茫一片了，偶尔就露出山顶，林木蒙蒙地细腻了，温柔了，脉脉地有着情味。接着山根也出来了。但山腰，还是白的，白得空空的。正感叹着，一眨眼，云雾却倏忽散去，从此不知消失在哪里了。
　　作者说雾“起身了”，接着像是在“滚雪球”，朦胧的雾气使山林变得温柔了。最后，它却玩腻了似的，“倏忽散去”了，这样，变幻莫测的山雾就有了个性，显得顽皮可爱而又不失脉脉温情。
　　要抓住特点，就要对景物进行认真细致的观察比较。景物的特点是客观存在的。有些同学描写的景物，之所以大同小异，甚至雷同，主要的原因是作者对所写的景物没有认真细致的观察，不善于通过比较的方法去发现和抓住事物的特点。而成功的有特点的景物描写，则都是作者对所写景物进行了艰苦细致的观察和反复比较的结果。
　　二、确定观察点，选择观察角度
　　描写景物要选准观察角度。对于同一个景物，同一景点，由于观察的角度不同，获得的对景物的印象也会不同。观察角度有两种：一是定点观察，二是移步换景。