2019-2020高中语文第二单元第4课诗经两首学案
　　2019-2020高中语文第二单元同步写作序列学案二直面挫折学习描写学案新人教版必修220200102311.doc
　　2019-2020高中语文第二单元第4课诗经两首学案新人教版必修22020010234.doc
　　2019-2020高中语文第二单元第5课离骚学案新人教版必修22020010235.doc
　　2019-2020高中语文第二单元第6课孔雀东南飞学案新人教版必修22020010236.doc
　　2019-2020高中语文第二单元第7课诗三首学案新人教版必修22020010237.doc

　　第二单元
　　1．品标题
　　标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息(时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等)。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。它或点明主旨，或表明诗歌的情感基调。具体作用如下：
　　(1)题目揭示内容
　　朱熹的《观书有感》，如果只看诗的正文，以为是写湖水的风景，但看了题目之后，便知道，本诗谈的是作者看书的感受，“半亩方塘”是书，“天光云影”是指书中有美好的景致，“源头活水”是指读书可以使人神清智明，思想永远鲜活。
　　(2)题目表露心情
　　贾岛的《寻隐者不遇》这个题目前后两个动作。“寻”与“不遇”，含蓄之极。但我们即使不看诗也能够揣测出作者没有遇见隐者遗憾的心情。
　　(3)题目展示思路
　　张九龄的《望月怀远》，题目意为遥望月亮起相思，进而怀念起远方之人。而“先望后怀”正是该诗的思路。
　　2．知作者
　　要真正读懂一首诗，必须知人论世。“知人论世”就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的内容。知道了“人”与“世”，才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息，有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。
　　3．读注释
　　诗歌的注释有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境；有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。对这一内容，我们读诗时一定不能忽略。
　　4．析意象
　　“意”，就是诗人的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。
　　5．明典故
　　用典可以丰富诗的内容，装点诗的门面，提高诗的质量。齐梁文学中用典太多，晦涩
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　　第6课　孔雀东南飞　并序
　　人生的幸运，莫过于遇见懂你的那个人后相爱相知。在茫茫人海之中遇见了你，不负前世今生在佛前求来的情缘，你是命中注定的知己，没有之一，只有你；在纷扰红尘之中与你相知相伴，是此生最大的幸运。焦仲卿和刘兰芝是幸运的，他们相识相知相恋，“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”是他们爱情忠贞与圣洁的誓言。他们又是不幸的，那么恩爱的夫妻就这样匆匆离去，他们还很年轻，却走得那么仓促，那么凄婉……他们用生命捍卫了感情的忠贞，谱写下来这如歌如泣的凄婉爱情诗篇。
　　此诗作者不详，诗集编者徐陵。
　　徐陵(507～583)，字孝穆，祖籍东海郯(今山东郯城)人。南朝梁、陈间诗人、文学家。早年即以诗文闻名。八岁能文，博涉史籍，有口才。梁时，任东宫学士，为当时宫体诗人，两次出使北朝。入陈，历任尚书左仆射、中书监等职，主持朝廷重要文书的草拟，被誉为“一代文宗”。其诗文皆以轻靡绮艳见称，与庾信齐名，并称“徐庾”。他编选的《玉台新咏》，是我国现存较早的诗歌总集之一。
　　故事发生在“汉末建安中”。当时的社会背景是“罢黜百家，独尊儒术”。儒家的伦理纲常逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度，在婚姻制度方面就有“七出”“天下无不是之父母”等清规戒律。“天下无不是之父母”，正是焦刘悲剧的根本原因。在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在刘兰芝一边，表现出与刘兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度，这实在是难能可贵的。
　　《孔雀东南飞》，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。它代表汉代乐府民歌发展的最高成就，是我国古代汉民族最长的叙事诗，它和北朝民歌《木兰诗》被喻为“乐府双璧”。这首诗最早见于南朝徐陵所编的《玉台新咏》。诗前小序，为徐陵所加。据小序，诗写成于汉末建安年间(196～
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　　直面挫折　学习描写
　　本单元是以“直面挫折”为话题来学习描写。生活中的失败、挫折既有其不可避免的一面，又有其正向和负向功能；既可使人走向成熟、取得成就，也可能毁掉一个人的前途。失败与挫折会产生正向的还是负向的功能，关键在于你怎样面对挫折。屈原受到小人的猜忌、中伤，被君主疏远、流放，但即使是在这样恶劣的环境中，他仍坚持着自己坚守正义、绝不向黑暗势力妥协的操守。这就是挫折的正向功能。
　　为了形象地表达对于挫折的观察与感悟，我们就需要对其进行描写。什么是描写？描即描绘，写指摹写。描写，就是用生动形象的语言，对人物、事件、环境作具体入微的描绘摹写，给人以真切的感受。描写的方法，从描写的角度来分，有直接描写和间接描写；从描写的手法来分，有白描和细描；从描写的对象来分，有人物描写、环境描写和场面描写。我们学习描写需要注意三个问题：(1)描写要有明确的目的，要为表现人物思想性格和作品的主题服务；(2)描写要抓住特点；(3)描写要生动形象。
　　【技法点拨】　
　　人物描写，主要有语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写、细节描写、对比描写等。景物描写是上一个专题的内容，本专题不再涉及。本专题主要讲人物的描写。
　　写文章，只有通过描写，才能做到“绘声绘色”“活灵活现”“栩栩如生”“历历在目”“惟妙惟肖”。作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有味、有形，可以使读者有如临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。
　　一、描写的方法
　　写文章离不开写人。写人就要把人物写得鲜活，写得有血有肉。怎样才能把笔下的人物写得鲜活、有血有肉呢？下面就介绍将笔下人物写得鲜活、有血有肉的“五大绝招”：
　　第一招，正面描写。正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。正面描写最忌平淡、拖沓，须形神俱备，生气勃勃。写肖像是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像要善于抓住特征，生动逼真，以形传神，刻画思想性格。如《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。逼真地写出人物的语言，能生动地表现人物的思想性格。写语言要切合人物的身份，要个性化，否则难以表现其内心世界。老舍在《我怎样学习语言》中说：“对话就是人物的性格等等的自我介绍。”对话巧妙，无须描写人物的模样，就能使读者好像目睹了那些说话的人。鲁迅的《聪明人和傻子和奴才》，通篇是对话描写，通过对话，聪明人、傻子、奴才这三种人的思想性格活脱脱地展现在读者面前。直接写心理，要把内心深处的精妙倾诉出来，使人物的思想性格得以深刻揭示。老舍的《骆驼祥子》运用了大量精彩的心理描写，比如，祥子在第一次拥有了属于自己的新车之后：
　　他忽然想起自己今年是22岁，因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天，也