约2870字。
《如梦令》说课设计
附课文李清照《如梦令》
     昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却到 海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。
（一）教学设想：本文是李清照的一首充满生活情趣和雅致的词，，是李清照的惊世之作，女主人憧憬美好生活，关切着美好的事物，无忧无虑，敏感而多情。教学本词，应结合她生活的特定背静来理解，教学时可以拿〈入梦令.常记溪亭日暮〉类比，以加强学生的理解。另外就是要注重学生横向的迁移，能够回忆起以前所学的李的相关诗词，第三就是引导学生对其思想的把握，从而领会词的意境，提高学生对文学的欣赏水平。需要说明，本词最适用诵读，意会，也许任何的解读都是多余的。
（二）课标设计：
1、反复朗读，理解词意；
2、体会作者的思想感情；
3、了解古代词的形式和特点；
4、体会多种修辞方法的运用给苯词带来的艺术效果；
5、融入词情画意之中，探究词的情趣和意趣；
6、培养学生欣赏文学艺术的能力。
（三）教学重点：目标1、2、4
（四）教学难点：目标4
（五）教学方法：采用朗读、探究和赏析相结合的教学方法  
（六）教学过程设计
1、导入课题：
让学生唱《月满西楼》“红藕香残玉簟秋，轻解罗裳独上兰舟……”
老师：同学们猜猜看今天我们唱的谁的歌？（学生答李清照）
老师：真聪明，听歌可不是免费的，我们今天探究李清照的词！
下面我说说鉴赏诗歌的一些要领：一是要注重朗读，最好能成诵，所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”；二是要能够充分利用自己的联想和想象，因为诗歌是跳跃性的。否则理解李白的《静夜思》就是一个痴呆病患者在床前发呆三是要敢于见仁见智，这也是我们这节课所要锻炼的“研究探讨，深入领会”能力。好，哪位同学能介绍一下李清照？
2、走近作者
李清照(约1084--约1155)，号易安居士，是诗、词、散文皆有成就的宋代女作家，但她最擅长的，成就最高的还是词。
李清照经历了南北分裂之乱，在南渡前后，她的词风变化很大。南渡前，李清照的词多描写少女、少妇的闺中生活，如《如梦令》、《怨王孙》两首词，于轻快