约11880字。

　　诗词三首
　　教学目标
　　1.了解三首诗词不同体裁在形式上的特点，把握相关写作手法及其作用。
　　2.品味三首诗词中富有表现力的语言。
　　3.体会作者在诗词中表达的情怀与志趣。
　　4.熟读并背诵这三首诗词。
　　重点难点
　　重点：反复诵读古诗词，培养阅读兴趣，理解古诗词的内容及蕴含的情感。
　　难点：积蓄文化沉淀，提高鉴赏古诗的能力。
　　第一课时
　　教学要点：导读《行路难》（其一）一诗。
　　教学步骤：
　　导入
　　有这样一个人，他少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业，“使天下大定，海县清一”。即使退而求其次，也要像他的乡人司马相如、杨雄那样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十二岁才奉召供奉翰林，两年以后又不容于朝，被迫出京。这个人就是——李白。今天我们首先来学习李白的《行路难》(其一)，感受诗人的浪漫主义风格。
　　一、简介常识，资料助读。
　　（一）走近作者。
　　提问：大家在预习时可曾了解《行路难》（其一）的作者？
　　【学生回答后多媒体展示】
　　作者简介】
　　李白（701—762），字太白，号青莲居士。伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。
　　（二）了解背景。
　　提问：有谁知道作者写作本文的背景？
　　【学生回答后多媒体展示】
　　本诗是李白所写的三首《行路难》的第一首。唐玄宗天宝元年（742年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。《行路难三首》皆天宝三载（744年）离开长安时所作。
　　（三）了解体裁特点。
　　提问：本诗不同于一般律诗，本诗的体裁到底属于什么？有何特点？
　　【学生回答后多媒体展示】
　　《行路难》属于乐府古诗。七言古诗简称七古，在古代诗歌中，七言古诗是形式最活泼、体裁最多样、句法和韵脚的处理最自由，而且抒情叙事最富有表现力的一种诗歌形式，诗体全篇每句七字或以七字句为主。
　　（四）题目解读。
　　提问：标题《行路难》是本诗所独有的吗？
　　【学生回答后多媒体展示】
　　“行路难”是乐府《杂曲歌辞》调名，内容多写世路艰难和离别悲伤之意。李白《行路难》共三首，蘅塘退士辑选其一。
　　二、品读诗歌，合作探究。
　　（一）朗读课文，翻译诗歌。
　　1.播放朗读录音，整体感知诗歌内容。
　　2.学生朗读诗歌，读准字音，读出朗读节奏。
　　3.布置：结合下面提供的注释（多媒体展示注释），逐句翻译本诗。
　　【注释】
　　（1）金樽（zūn）：古代盛酒的器具，以金为饰。清酒：清醇的美酒。斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价高。玉盘：精美的食具。珍羞：珍贵的菜肴。羞：同“馐”，美味的食物。直：通“值”，价值