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　　磁场对运动电荷的作用
　　教  案
　　第十五章  磁场
　　第四节  磁场对运动电荷的作用
　　 教材分析
　　本节的重点是洛伦滋力的大小和它的方向，在引导学生由安培力的概念得出洛伦滋力的概念后，让学生深入理解洛伦滋力，学习用左手定则判断洛伦滋力的方向，注意强调：磁场对运动电荷有作用力，对静止电荷却没有作用力．
　　 教法建议
　　在教学中需要注意教师与学生的互动性，由于学生事先进行了充分的预习,教师可以事先让课代表收集学生存在的问题,然后根据问题以及教师预设问题进行充分备课,先通过实验验证洛仑兹力的存在，然后启发指导学生自己推导公式 ．类比安培力进一步理解洛仑兹力方向的判定方向.
　　 教学目标
　　 知识目标
　　1.知道磁场对电流作用（安培力）实质是磁场对运动电荷作用（洛仑兹力）的宏观表现。
　　2.能根据安培力的表达式F=BIL推导洛仑兹力的表达式f=qvB。并能够进行简单计算。
　　3.理解洛仑兹力的方向由左手定则判定，并会用左手定则熟练地判定。
　　 能力目标．
　　由通电电流所受安培力推导出带电粒子受磁场作用的洛仑兹力的过程，培养学生的迁移能力． 
　　 情感目标
　　通过本节教学培养学生科学研究的方法论思想：即“推理──假设──实验验证”．
　　 重点、难点、疑点及解决办法
　　 重点:洛仑兹力的大小 和它的方向。
　　 难点:用左手定则判断洛仑兹力的方向。
　　 疑点:磁场对运动电荷有作用力，磁场对静止电荷却没有作用力。
　　 解决办法
　　引导和启发学生由安培力的概念得出洛仑兹力的概念，使学生深入理解洛仑兹力的大小和方向。
　　 课时安排
　　1课时
　　 教具准备
　　阴极射线发射器、磁铁、高压感应圈、导线几根、多媒体课件
　　 教学方法
　　启发、实验观察结合讲解、讨论。
　　 问题反馈途径
　　课前课代表整理、收集，课堂上反馈，教师预设
　　 教学过程设计
　　一、新课导入：
　　同学们，通过课前预习，大家猜想：磁场对运动电荷是否有力的作用呢？（有）为什么？（请一名同学回答）