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　　《磁场对运动电荷的作用》教学实录
　　辽宁省开原市第二高级中学高峰
　　磁场对运动电荷的作用
　　一、教材依据 
　　人民教育出版社教材第二册第十五章第十四节磁场对运动电荷的作用
　　二、设计思想
　　让物理教学回归生活，回归自然，联系社会发展，结合科技进步，体现科学性、生活性、知识性、趣味性和应用性。让学生能在生活中应用物理，享受物理；能在物理学习中联系生活实际，感知物理，探究物理。引导学生发现、探究、归纳物理概念和物理规律，营造“合作、探究、和谐”的课堂氛围，确保“智慧、鲜活、有效”的课堂效益，让学生体验学习成功的快乐。以建构主义学习论为指导，充分发挥学生已有的知识和能力，使教学贴近学生最近发展区，充分调动学生学习的主动性，有效启发学生创造性思维，培养学习迁移能力，最大限度地达到教学目标的要求。利用多媒体辅助物理教学，以降低学生的思维难度，增大课堂容量，提高教学效益。
　　本课是一节物理新课教学课，让学生通过设疑、猜想、实验等培养学生的探究精神。学生通过观察实验，联系实际，主动分析思考，逐步理解磁场对运动电荷的作用。
　　本课教学时间设计为一课时。
　　教材分析：本节教材分析：
　　洛伦兹力同安培力一样，也是磁场性质的具体表现，在实际中有广泛的应用，回旋加速器就是一个著名的实例。
　　教材根据“磁场对电流有力的作用”和“电流是由电荷的定向移动形成的”这两点事实，提出磁场对运动电荷有作用力的设想，然后用实验来验证，在此基础上引入洛伦兹力概念，这样处理有利于学生接受，对培养学生的思维能力，使他们掌握科学的研究方法也有所帮助。同时，这也为由安培力公式推导洛伦兹力公式做了铺垫。
　　由安培力公式F=BIL导出洛伦兹力公式F=qvB是一个重要的推导，有利于培养学生的抽象思维能力和逻推理能力，教材首先建立了导线中电流的微观物理模型：导线中单位长度上自由电子数为n，都以速度v定向运动，在这个物理模型基础上，推导电流I跟自由电子运动速度v之间的关系式I=nqvS。这是得到洛伦兹力公式的关键一步。
　　1、洛化兹力的引入：教材根据磁场对电流有作用力和电流是电荷的定向移动提出假设：磁场对运动电荷有作用力，再通过实验验证得出存在洛伦兹力的结论。“假设——实验验证”体现了科学的思维方法，要让学生体会借助实验证明洛伦兹力存在是非常重要的一步。因此，要注意讲清楚实验原理：电子束的产生→荧光屏上的径迹→磁场对电子束的作用，要让学生注意观察电子束是否偏转。