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　　动量
　　动量守恒定律
　　一、知识目标
　　1、理解动量守恒定律的确切含义和表达式；
　　2、能用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律；
　　3、知道动量守恒定律的适用条件和适用范围。
　　二、重点
　　掌握动量守恒定律的推导、表达式、适用范围和守恒条件。
　　三、难点
　　正确判断系统在所研究的过程中动量是否守恒。
　　四、教学过程
　　1.引入新课
　　1、请两个同学穿上旱冰鞋，靠近站在教室前边，让学生甲推乙一下，学生观察现象。
　　2、学生答：两位同学都向相反的方向运动。
　　3、教师分析并引入：两位同学原来靠近站立，说明他们各自的动量都是0，相互推后，两位同学都具有了动量，说明他们各自的动量都发生了变化，那么他们的动量变化遵循什么规律呢？本节课我们来探讨这个问题，板书课题：动量守恒定律．
　　2.教学过程
　　（一）实验、观察，初步得到两辆小车在相互作用前后，动量变化之间的关系
　　1、用多媒体课件：介绍实验装置。
　　把两个质量相等的小车静止地放在光滑的水平木板上，它们之间装有弹簧，并用细线把它们拴在一起。
　　2、用CAI课件模拟实验的做法：
　　①实验一：第一次用质量相等的
　　两辆小车，剪断细线，观察它们到达
　　距弹开埏等距离的挡板上时间的先后。
　　②实验二：在其中的一辆小车上
　　加砝码，使其质量变为原来的2倍，
　　重新做上述实验并注意观察小车到达两块木挡板的先后。
　　3、学生在气垫导轨上分组实验并观察。
　　4、实验完毕后各组汇报实验现象：
　　学生甲：如果用两辆质量相同的小车做实验，看到小车同时撞到距弹开处等距离的挡板上。
　　学生乙：如果用两辆质量不同的小车做实验，看到质量大的小车后到，而质量小的小车先到达，且当质量小的小车到达挡板时，质量大的小车行驶到弹开处与木板的中点处。
　　5教师针对实验现象出示分析思考题:
　　①两小车在细线未被剪断前各自动量为多大?总动量是多大?
　　②剪断细线后,在弹力作用下,两小车被弹出,弹出后两小车分别做什么运动?
　　③据两小车所做的运动,分析小球运动的距离、时间，得到它们的速度有什么关系。
　　④据动量等于质量与速度的乘积，分析在弹开后各自的动量和总动量各为多大？