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动量
动量守恒定律
一、知识目标
1、理解动量守恒定律的确切含义和表达式;
2、能用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律;
3、知道动量守恒定律的适用条件和适用范围。
二、重点
掌握动量守恒定律的推导、表达式、适用范围和守恒条件。
三、难点
正确判断系统在所研究的过程中动量是否守恒。
四、教学过程
1.引入新课
1、请两个同学穿上旱冰鞋,靠近站在教室前边,让学生甲推乙一下,学生观察现象。
2、学生答:两位同学都向相反的方向运动。
3、教师分析并引入:两位同学原来靠近站立,说明他们各自的动量都是0,相互推后,两位同学都具有了动量,说明他们各自的动量都发生了变化,那么他们的动量变化遵循什么规律呢?本节课我们来探讨这个问题,板书课题:动量守恒定律.
2.教学过程
(一)实验、观察,初步得到两辆小车在相互作用前后,动量变化之间的关系
1、用多媒体课件:介绍实验装置。
把两个质量相等的小车静止地放在光滑的水平木板上,它们之间装有弹簧,并用细线把它们拴在一起。
2、用CAI课件模拟实验的做法:
①实验一:第一次用质量相等的
两辆小车,剪断细线,观察它们到达
距弹开埏等距离的挡板上时间的先后。
②实验二:在其中的一辆小车上
加砝码,使其质量变为原来的2倍,
重新做上述实验并注意观察小车到达两块木挡板的先后。
3、学生在气垫导轨上分组实验并观察。
4、实验完毕后各组汇报实验现象:
学生甲:如果用两辆质量相同的小车做实验,看到小车同时撞到距弹开处等距离的挡板上。
学生乙:如果用两辆质量不同的小车做实验,看到质量大的小车后到,而质量小的小车先到达,且当质量小的小车到达挡板时,质量大的小车行驶到弹开处与木板的中点处。
5教师针对实验现象出示分析思考题:
①两小车在细线未被剪断前各自动量为多大?总动量是多大?
②剪断细线后,在弹力作用下,两小车被弹出,弹出后两小车分别做什么运动?
③据两小车所做的运动,分析小球运动的距离、时间,得到它们的速度有什么关系。
④据动量等于质量与速度的乘积,分析在弹开后各自的动量和总动量各为多大?
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