约2450字。

　　物体的浮与沉 教案
　　（一）  教学目标:
　　知识与技能
　　1．知道物体在液体里浮沉的4种基本状态；（上浮及下沉，既可以是物体的一个运动过程――相对某段时间，也可以是一种状态――相对某一个时刻。漂浮及悬浮同样如此。我们现在分析的是物体的受力情况――应该指状态。）
　　2．理解物体在液体里浮沉的条件；
　　3．知道物体浮沉条件在生活、科技上的简单应用，能应用本节课探究的结果解释生活中一些相关的物理现象，增强知识迁移能力。
　　过程与方法
　　1．  通过实验观察，认识物体的浮与沉现象；
　　全浸没在液体中，既没有露出液面，也不接触底面――物体的顶部在液面下；物体漂浮时，则或多或少总有一部分露出液面――物体顶部在液面上。悬浮的物体，如果所受到的重力或浮力改变了，物体就不能继续保持悬浮；而漂浮的物体，在重力发生变化或浮力变化后，通过调整物体浸没在液体中的体积，仍可保持浮力与重力两力平衡――继续漂浮。
　　（2）物体漂浮时，浮力与重力两力平衡。当物体所受的重力增大时（如轮船装上货物），物体会往下沉一些，物体排开的液体体积增大，浮力就增大，结果浮力与重力再次平衡。当物体所受的浮力增大时（如液体由清水改成盐水时），物体会往上升一些，浮力就减小，结果浮力与重力也重新平衡。只有在物体所受的重力大于物体全部浸没在液体中所受到的浮力时（重力大于物体能得到的最大浮力），浮力与重力不能再平衡，物体就会沉没。针对程度不同的学生讲到不同分寸。
　　（三）  准备知识
　　1．知道二力平衡的概念，能用二力平衡的条件来解决一些简单的物理问题。
　　2．学过阿基米德原理，知道影响浮力大小的因素。
　　（四）  实验器材准备
　　1．浮沉子（矿泉水瓶子＋口服液瓶子）
　　浮沉子选用透明的口服液瓶子做，底部（瓶口）绕金属丝，使其在清水中仅露出顶部，放进矿泉水瓶子（材料太单薄的瓶子不行）里，大瓶里水要九成以上满。实验器具保证学生能清晰见到：挤压矿泉水瓶子，水进入口服液瓶子，小瓶子下沉；放手后，水流出口服液瓶子，小瓶子上浮，排除了其它因素的干扰。
　　2．大烧杯；橡皮泥小船＋围棋子
　　已经干了的橡皮泥很难捏成小船。
　　3．玻璃瓶＋铁钉
　　放的铁钉要让玻璃瓶刚好下沉，不宜过多。
　　盐1包。
　　4．热气球
　　食品保鲜袋用三个铁架台撑开，底下用酒精灯加热，几秒种就能见到保鲜袋升空。
　　（五）  教学流程
　　引入
　　情景： 学生操作并观察“浮沉子”的下沉与上浮，初步认识物体的浮与沉现象。
　　新课教学
　　一．物体的浮沉条件
　　学生活动1：大烧杯盛半杯水，用相同质量橡皮泥制作一小船，放水上，往小船里一个一个加围棋子，比谁做的小船放的围棋子最多（观察小船的沉没）。
　　思考一：船为什么会沉下去？
　　思考二：两只质量相同、大小不一的船，载重一样时，为什么小船沉下去，而大船却没有沉下去？
　　讨论得出1。物体的下沉条件。
　　F浮 ＜ G物
　　学生活动2：让下沉的小瓶子浮起来。
　　方法1：打开瓶盖，取出瓶子里的铁钉