《平面镜成像》教学设计2
- 资源简介：
物理人教版八年级上册第二章第3课教学设计.doc
物理人教版八年级上册第二章第3课课堂实录.doc
平面镜成像
一．教学目标：
1．知识与技能
（1）了解平面镜成像的特点。
（2）了解平面镜成的是虚像，了解虚像是怎样形成的。
（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。
2．过程与方法：
（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
（2）观察实验现象，感知虚像的含意。
3．情感、态度与价值观
（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
（2）通过实验，培养实事求是的科学态度和团队合作精神；
（3）通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
二．教学重点、难点
1．重点：平面镜成像特点的探究实验
2．难点：如何确定像的位置以及对虚像概念的理解。
三．教学准备：
蜡烛2支、平面镜一块、平板玻璃一块、火柴、支架、细线、刻度尺等
四．教学过程
一、创设情境 引入新课
（出示生活中使用的镜子）同学们可以看到，这个镜子的表面是平的，所以在物理学中我们就将这种镜子叫做平面镜。（将平面镜放于几个学生面前），我们会看到镜子里面有我们的像。物体、镜子后面的像、平面镜有什么关系呢？这一节我们就来学习平面镜的相关知识。（板书课题）
二、经历体验 探究规律
1、提出问题：刚才照镜子我们会看到自己的面目，（取一根粉笔放于平面镜前）我们会看到粉笔的像。平面镜成像有什么特点呢？
2、作出猜想：
同学思考一下平面镜成像有什么特点呢？
（学生讨论、归纳，可能有下列猜想：）
（1）、像与物等大；
（2）、像与物到平面镜的距离相等；
（3）、像与物关于平面镜对称；
（4）、像和物的颜色相同。
3、制定计划与设计实验：
（1）我们采用什么方法可以来验证像CD与物AB相等呢？像中的任意点与物的对应点到平面镜的距离相等呢？（设疑）（老师给学生思考空间，学生：思考、分析、讨论、归纳）
——找一个跟镜前物体AB完全相同的物体EF来与像CD进行比较。（利用物象重合的方法）
——利用刻度尺测出物和像的对应点到平面镜所在直线的距离。
4、进行实验与收集证据：
（让学生任取一物体置于镜前）同学们观察到像是在平面镜的后面，是否能够看见？
——不能
这个像与本章第一节所学的小孔成像一样吗？
——不一样。
差别在哪里？（给学生一定的思考空间，并加以适当的点拨）
——小孔成像，像是有光线投射到光屏上形成的，平面镜成的像不是由实际光线会聚而成的，光线不能穿过平面镜背面的油漆，不能呈现在光屏上，它不是真实存在的。
（小结）好！物理学中将这种由实际光线会聚而成的，能够用光屏接收到的像，叫作它实像，而平面镜所成的像虽然能够看见但是光屏接收不到的像，叫作虚像。
同学们试试看用手中的平面镜（一面涂有油漆）和两只相同的三角板来做，行不行。
——不行。因为若从平面镜的正面看，虽然看见了像，却看不到“替身物体”；若从平面镜的背面观察，只能看到“替身物体”，却看不见像。所以无法确定像的位置，也不可能比较像与物的大小。
那么问题出现在哪里呢？
——可能出现在平面镜所成的像上；
——也可能出现在所使用的平面镜上。
那么我们怎样才能同时看见像和“替身物体”呢？（学生：思考、分析、讨论、平面镜成像
师：同学们好！（出示小镜子）都带来了吗？
生：（同学们纷纷举起小镜子）带来了。
师：大家摸一摸镜面有什么感觉？
生：凉凉的。
生：很平、很滑。
师：所以我们叫它为平面镜（板书：平面镜）。你们玩过平面镜吗？
生：玩过。
师：你们是怎么玩的？
生：我用镜子对着太阳，光就发射到墙上去了。
生：脸上脏了，照照镜子就可以找到，将脏的地方洗去。
生：穿衣时，照镜子能把衣服穿整齐。
生：梳头时也要用到镜子。
师：玩得不错。今天，我们仍然来玩镜子，看谁最会玩，看谁发现的秘密多。
师：（出示一面大镜子对着学生）镜子里面有些什么？
生：有同学们、课桌、凳子的像。（板书：像）
师：能不能摸到平面镜里面的像？
生：不能。
师：这种像不是实实在在的物体，是虚的，又叫虚像（板书;虚像）。对于这种常见的现象你想知道什么？
生：我想知道我们这些人是怎样“装”进去的？
生：镜子里面为什么没有老师？
生：镜面为什么一定要平平的？
生：镜子为什么要用玻璃做成？
生：黑夜照镜子，为什么就看不见像了？
师：肯动脑子，真能提问题，大家讨论一下自己想办法解决。
（学生讨论）
生：镜面平平的，里面的像才不会变形。
师：回答的不错。
生：玻璃是透明的，它能透光，所以要用玻璃做镜面。玻璃的后面涂了一层不透光的物体，，所以，我们就看不到老师的像。
生：黑夜里没有光亮，什么都看不见，当然就看不到镜子里的像了。因此我猜测，我们大家被“装”到镜子里面去的原因，可能与光线有关吧。
师：回答得很好，平面镜成像就是由于光的反射才形成的（板书：光的反射）。那么，平面镜是如何成像的？物体与像又有什么关系呢？请同学们动手做实验，仔细观察，做好观察记录。
（学生分组实验，教师巡视指导。实验完成后，交流汇报。）
生：在实验中，我发现：我举起左手，镜子里的“我”举起的是右手;我衣服上的图案在镜子里面也全是反的。
师：观察的仔细，还有发现吗?
生：我还发现，脸上光线较强，在镜子里面就亮一些，下巴与颈部光线较弱，在
点此下载传统下载
搜索更多相关资源
- 说明：“点此下载”为无刷新无重复下载提示方式；“传统下载”为打开新页面进行下载，有重复下载提示。
- 提示：非零点资源点击后将会扣点，不确认下载请勿点击。
- 我要评价有奖报错加入收藏下载帮助
下载说明：
- 没有确认下载前请不要点击“点此下载”、“传统下载”，点击后将会启动下载程序并扣除相应点数。
- 如果资源不能正常使用或下载请点击有奖报错，报错证实将补点并奖励!
- 为确保所下资源能正常使用,请使用[WinRAR v3.8]或以上版本解压本站资源。
- 站内部分资源并非原创，若无意中侵犯到您的权利,敬请来信联系我们。
资源评论
共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源