《我们怎样听到声音》教学设计1
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第二节 我们怎样听到声音.doc
第二节我们怎样听到声音 教学实录.doc
第二节我们怎样听到声音 教学实录
广东省广州市白云区江高三中 李安发
教学设计思路：本节课与实际联系较紧密，适合用实验法、讨论法进行授课。
本节课的主要内容是学习听到声音的过程，首先与实际联系，学习耳朵的结构，学习声音传播的两种途径；之后进一步学习如何来确定发生体的位置，学习双耳效应。
教学目标
一、知识与技能
1．简述人类听到声音的过程。
2．说出骨导的原理。
3．简述双耳效应并举例说出其应用。
二、过程与方法
1．通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。
2．通过本节课的学习，加强物理与生物学科间的交叉、渗透和综合。
三、情感态度价值观
1．通过学习"我们自己是如何听到声音的"，体现了物理是"生活中的物理"，是"身边的物理"的思想，联系生活、生产和科学技术实例体会其中的物理道理。
2．学会关心他人，特别是关心残疾人。
教学重点
1．人类听到声音的"物理过程"。
2．骨导的原理。
教学难点
通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。
教学方法
实验法、讨论法、探究法。
教学媒体
音叉(若干个)，人耳的构造挂图，立体声录音机若干台。
教学过程
一、新课导入
师；我们的生活的世界充满了丰富多彩的声音，人们靠人体的什么器官听到声音的?
生：耳朵。
师：你知道耳朵的构造吗?耳朵感知声音的途径是什么?
二、新课教学
1．出示挂图。
师：出示人耳的构造挂图。
生：生物课上我们已经知道了耳朵的构造和人耳感知声音的过程，外界传来的声音从外耳道传人耳朵，引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
师：你讲得很好。说明你生物学得很好。大家掌声鼓励。
你们知道耳聋是怎么回事吗?
生：在声音传给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍(例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏)，人都会失去听觉，变成了耳聋。
师：正确。一般来说，耳聋分两类：一类是神经性的，是由于听觉神经损坏引起的；一类是非神经的，是声音传导发生障碍(如耳膜损坏)而引起的。前者不易治愈，后者比较容易治疗。
同学们，假如我们都变成了耳聋，听不到任何声音，请想像一下，我们的生活将变成什么样?
生甲：我们将听不到音乐，听不到老师讲课，无法与他人交谈、沟通，很苦闷。
生乙：我们上街听不到汽车喇叭声，容易发生交通事故。
生丙：我们将失去获得信息的渠道，生活在一个非常寂静的世界里。、
师：生活中，有很多人因为各种原因失去听觉，他们生活中存在很多困难，我们健康的人应该多关心，帮助他们，特别要尊重老人，希望你们学有所成，将来有志于这方面的研究，使更多第二节 我们怎样听到声音
广州市白云区江高三中 李安发
►教材分析
本节知识主要是让学生认识人耳感知声音的基本过程，明确引起听觉的第二种方式---骨传导，并为扩大学生的知识面和让其了解声音在科学技术方面的应用，还增加了关于“双耳效应”及“立体声”等知识的介绍。
►教学目标：
● 知识与技能
A了解人类听到声音的过程。
B知道骨传导的原理。
C了解双耳效应及其应用。
● 过程与方法
通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。
● 情感、态度与价值观
学会关心他人，特别是关心残疾人；并提高学生对环境保护的意识。
►教学重点、难点
●重点
人感知声音的物理过程、骨传导
●难点
双耳效应及其应用
►教学准备
人耳的构造挂图、音叉、多媒体课件、一台立体声收音机
►教学设计
教学程序 教 学 内 容 教师活动 学生活动
复习提问
导入新课
进行新课
耳朵感知声音的基本过程
提问
骨传导
双耳效应
测评与小结
布置作业 复习声音和产生和传播
提出问题：为什么自己听自己的录音觉得不像自己的声音，而别人听自己的录音觉得和自己和声音没什么区别？
人耳感知声音的基本过程：外界的声音引起鼓膜振动，听小骨和其他组织再把振动传给听觉神经，听觉神经再把信号传给大脑。
耳聋分为二类：神经性耳聋和非神经性耳聋。
贝多芬晚年双耳失聪，为什么还能继续进行音乐创作？
声音通过头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑从而引起听觉的传导方式叫骨传导。
自己听自己说话是骨传导，听自己的录音是空气传导，所以听起来不像自己的，而别人听自己说话和听自己的录音都是空气传导，所以听起来没什么区别。
人耳能判断声源的位置，这就是双耳效应。
因为声源到双耳的距离不同，声音传到双耳的时刻，强弱和其它特征不同，这就是双耳效应的基础。
小结本课所学知识。
练习册相关练习及下发补充资料。 1、声音是如何产生的？
2、声音怎样传播？
叫一个学生上讲台录音，然后播放录音，让该生自己说里面的声音像不像自己的声音，再让下面的同学说出感受。
一、 耳朵感知声音的基本过程
1、利用学生已有的生物知识，并运用多媒体介绍人耳的构造。让学生了解听到声音的过程。
2、提出：耳聋是什么问题？如何保护我们的听觉呢？
引导学生进行思考。
二、骨传导
1、探究实验：骨传声实验
（巡视、启发、指导）
2、总结实验，提出思考：声音通过什么来传导？
引导学生讨论和发言，师生一起归纳小结。
3、 用CAI课件，模拟演示，介绍什么是骨传导？
4、叫学生回答刚开始上课时提出的问题。
三、科学世界
1、介绍什么是双耳效应？
2、人耳为什么会有双耳效应？
3、打开立体声收音机，播放音乐
4、介绍什么是双声道立体声？
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