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　　物理粤教版高二年级选修1第一章第2节
　　《点电荷间的相互作用》教学设计2
　　培英中学  陈颖斯
　　一、教材分析
　　本节课讲述的是点电荷、电荷间的相互作用，重点在于了解点电荷这种理想模型对于研究问题的作用，理解库仑定律并能熟练应用。这节教材基础性强，点电荷的概念比较抽象，在建立概念前要使抽象问题具体化，电荷间的相互作用对应的演示实验尽可能完成，让学生观察并得到电荷间的作用力影响因素，从而推出库仑定律，课本没有介绍定律的公式，但由于有不少这方面的练习，所以给学生公式还是比较容易处理习题的，至少k值不需要学生记忆。元电荷的概念在课本里没有，但会经常出现在练习中，所以介绍完电荷单位后，可以对元电荷作出简单介绍。
　　二、教学目标
　　1、知识与技能
　　（1） 学生通过学习，知道什么是点电荷、元电荷
　　（2） 定性了解两种电荷间的作用规律
　　（3） 掌握库仑定律，会用其公式进行运算
　　2、过程与方法
　　通过观察演示实验，概括出两种电荷间的作用规律。
　　3、情感、态度与价值观
　　渗透物理学方法的教育，运用理想化模型方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型——点电荷，研究真空中静止点电荷间互相作用力问题——库仑定律。
　　三、教学重点：库仑定律
　　教学难点：点电荷的理解、库仑定律的理解
　　四、教学方法：实验归纳、探究、互动
　　五、教学用具：多媒体课件、金属小球、静电起电机、绝缘支架
　　六、课时安排：1课时
　　七、教学设计过程：
　　环节 教学设计 学生活动
　　引入 复习提问：上一节学过起电的方式有哪些？
　　摩擦起电、传导起电和感应起电
　　摩擦起电、感应起电和接触起电有没有违背电荷守恒定律？（没有）
　　通过初中的学习，我们知道：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。这说明电荷之间存在作用力，那么电荷之间的作用力大小与什么因素有关，有什么样的规律？
　　我们这节课就来研究这个问题。
　　回答
　　思考、讨论
　　一、点电荷 在研究电荷之间的相互作用力之前，我们先介绍一个概念：
　　1、点电荷
　　只要带电体本身的大小跟它们之间的距离相比可以忽略，带电体就可以看作点电荷．严格地说点电荷是一个理想模型，实际上是不存在的．
　　这里可以引导学生回顾力学中的质点的概念．容易出现的错误是：只要体积小就能当点电荷，这一点在教学中应结合实例予以纠正．
　　2、同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引
　　二、点电荷间相互作用的规律 实验：课本P7图1-2-3，考察电荷间的相互作用力
　　让学生从中归纳，其作用力与什么因素有关
　　小结：实验证明电荷之间的作用力随距离的增大而减小；随电量的增大而增大。
　　电荷间的作用力随电荷量的增大而增大，随着距离的增大而减小。这隐约使我们猜想：电荷间的作用力会不会与万有引力具有相似的形式呢？也就是说，带电体间的相互作用力，会不会与它们电荷量的乘积成正比，与它们间距离的二次方成反比？
　　事实上，电荷间的作用力与引力的相似性早已此起当年一些研究者的注意，卡文迪许和普里斯特利等人都确信“平方反比”规律适用于电荷间的力。
　　然而，他们也发现，引力与电荷间的力并非完全一样，而且我们上面的实验也仅仅是定性的，并不能证实我们的猜想。这一科学问题的解决是由法国物理学家库仑用扭秤实验研究了静止点电荷间的相互