约2950字。

　　第四章  第三节    光的折射
　　课时：一课时
　　教学设计理念：
　　本课设计力求体现“以提高全体学生的科学素养为主要目标”；“满足每个学生的发展基本需求”； “注重科学探究，提倡学习方式多样化”等课程标准的基本理念，体现“以学生为主体，师生平等交流共同探索”的教学思想。
　　教材分析：
　　“光的折射”为义务教育课程标准实验教科书八年级《物理》（沪科版）第四章第三节的学习内容，在之前有“光的传播”、“光的反射”之后有“光的色散”、“凸透镜成像”等学习内容，在本章的学习中确有着承上启下的重要重要作用，是深入学习和了解多姿多彩的光的世界的必然知识准备。同时“探究并了解光的折射规律”也是《课程标准》中的三级主题内容之一，对于八年级学生的科学探究能力的培养，应用物理知识分析、解决实际问题能力的培养有着积极的意义。
　　学情分析：
　　1．知识起点： 在学习本课内容之前，学生对光的世界已有一定的视觉体验和感性认识，如：“反光”、“水池变浅”等，通过“光的传播”、“光的反射”等知识的学习，已逐步建构一定的理性知识基础以及科学探究自然规律的初步能力。
　　2．学习任务：通过对常见折射现象的介绍及认识，引导学生应用探究“光的反射规律”的已有能力和方法探究出“光的折射规律”。
　　教学目标：
　　1． 知识与技能
　　（1） 通过对常见有关折射现象的观察认识光在两种介质中传播时会产生不再沿直线传播的现象——光的折射现象。
　　（2） 通过体会对光的折射规律探究全过程的体验，总结出“光的折射规律”。
　　2． 过程与方法
　　（1） 再次体验科学探究的全过程，理解科学探究的内涵。
　　（2） 逐渐形成设计实验方法、交流讨论及总结归纳的能力。
　　（3） 体会演绎、归纳在科学探究过程中的作用。
　　3．情感态度价值观
　　（1）通过自主学习与合作探究体会科学探究的乐趣，激发起学生的求知欲和探索激情
　　（2）使学生能积极与本小组及其他小组同学交流，能客观分析和评价他人的观点，培养学生善于与人交流、合作互助的良好素养
　　（4） 能根据探究学习的成果去分析和解决相关实际问题。养成热爱科学、勇
　　于探索、严谨治学的良好品质。
　　4.教学重点、难点：
　　重点：（1）光的折射规律；
　　（2）体会科学探究的过程及对探究过程进行总结归纳得出结论的能力。