约1960字。

　　第二章 运动与能量
　　第二节  运动的描述
　　一、本节三维目标要求
　　1.  知识与技能
　　会根据物体运动路线把运动进行分类。
　　知道描写运动必须要有参照物、学会根据具体情况选取合适的参照物。
　　能用事例解释运动与静止的相对性。
　　2．过程与方法
　　通过观察生活中物体的运动情况和教科书中的图片，来认识机械运动及其分类。通过
　　交流知道选定参照物来确定物体的运动的方法。
　　3．情感、态度与价值观
　　让学生知道探寻物质世界的奥秘，要从研究物质的运动开始，而研究运动，要从最
　　简单的机械运动开始学习。形成学生对物质世界的正确认识，激发学生的求知欲。
　　二、教学重点与难点
　　用参照物来确定物体的运动，认识运动和静止的相对性
　　三、 教学器材：
　　教学挂图
　　四、课时安排：1课时
　　五、教学过程
　　1.导入:
　　学生通过本节2-2-2、3、4看图学习，知道了人们用不同的方式描述运动的世界，同时也认识到物质世界的运动形形色色，但是并不是每个物体的运动大家都能认识到，需要通过观察，有的是肉眼可以直接看到，但更多的是需要借助仪器（望远镜或显微镜）进行观察，有的需要通过间接观察和思考，才能知道它们的运动。这也是为什么本节的节名为“观察物质世界的运动”的考虑，从而使学生对周围世界各种运动的观察和研究的兴趣。
　　科学家是怎样描述运动的呢？
　　物理学上，用物体位置的变化来描写物体的运动。
　　（一）、参照物
　　组织学生看课本P23，讨论：小明是静止的还是运动的?让学生充分说明自己的看法。
　　小结：首先明确本问题中研究对象是火车中的小明，小明是静止的还是运动的。其次根据前面所学机械运动的知识，判定火车、火车旁的三位同学和小明都在做机械运动。但是小明和火车旁男孩所说的静止或是运动的说法都有道理。因为他们在研究火车旁的同学和小明的运动情况时，选定的作为标准的物体不同。
　　问：小明看到火车旁的三位同学在后退，是以什么为标准的？
　　！！答：以车厢为标准，火车旁的三位同学相对于车厢的位置的发生了改变，所以说三位同学是运动的。
　　！！问：男孩看到火车运动了，他是以什么为标准的？
　　！！答：男孩以路面或车站为标准，火车相对于路面有位置的改变。所以他说火车是运动的。
　　小结：
　　（1）在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫做参照物。
　　（2）任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。
　　（3）选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
　　（4）不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。
　　二、运动和静止的相对性
　　学生看书2-2-7a、b、c、d图，要求学生用相对静止的道理予以解释。教师指出：参照物可以任意选择，在研究地面上物体的运动时，常选地面或固定在地面上的物体为参照物。举例说明当所选的参照物不同时，物体的运动情况一般不相同。例如列车中的乘客以地面为参照物是运动的，以车厢为参照物是静止的。
　　三、运动分类
　　教科书中图2-2-5是儿童游乐场中经常见到的运动。教师可向学生提问：图中的物体的运