约3930字.

　   物态变化教案
　　温度计
　　教学目标：
　　1、知识和技能
　　 理解温度的概念。
　　 了解生活环境中常见的温度。
　　 会用温度计测量温度。
　　2、过程和方法
　　 通过观察和实验了解温度计的结构。
　　 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
　　3、情感、态度、价值观
　　 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象 的物理规律。
　   重、难点：
　　1、 设计测温度的仪器（温度计）
　　2、 正确使用温度计
　　教学器材：
　　电脑平台、杯、冷热水、温度计、体温计
　　教学课时：2时
　　教学过程：
　　一、前提测评：
　　无……前面无相关内容
　　二、导学达标：
　　引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片
　　问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？
　　受什么因素的影响？
　　学生猜想：〔      ……       〕
　　教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习
　　有关温度的知识  →   温度计
　　进行新课：
　　1、温度：物体的冷热程度叫做温度。
　　（1）、试验：课本70页试验：图4.4-1示
　　结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，
　　必须采取其他较好的办法。
　　（2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的
　　温度比较高？
　　学生结论〔   ……  〕
　　（3）、教师引导：拿出自制的温度计（图4.1-2示），
　　可否判断温度高低？
　　学生讨论     如何判断？
　　这仪器有什么缺点？如何改正？
　　↓
　　（加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器）
　　2、温度计：测量温度的仪器
　　实物观察……各种温度计
　　结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。
　　分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表
　　（实物、录像观察）
　　3、试验用温度计的使用：
　　探究：怎样使用？要注意些什么问题？
　　总结：
　　（1）使用前  观察量程……所测温度不能超过量程
　　认清分度值……每小格代表的数值
　　（2）使用时  ①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不
　　要碰到容器底或壁
　　② 待温度计的示数稳定后再读数
　　③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被
　　测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平
　　（让学生读数，把结果写出来）……单位
　　4、摄氏温度：字母C代表摄氏温度
　　℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是
　　这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把
　　沸水的温度规定为100摄氏度，分成100等份，每1份
　　就是1℃。低于0℃用负数表示
　　例：37℃读作                   
　　－45℃读做                 
　　0℃读做                    
　　5、体温计：
　　（1） 结构、量程、分度值
　　（2） 使用
　　3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
　　小    结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
　　课后活动：
　　1、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。
　　2、 课本后练习。
　　教学后记：
　　温度计的使用方面，按课本要求让学生进行探究，但一
　　定要把步骤总结并进行板书。
　　可以对几种温度计进行对比